1、《大堰河——我的保姆》导学提纲
班级 姓名 小组
【学习目标】
1、 分析大堰河的形象特点，理解作者抒发的感情；
2、 鉴赏诗中运用的艺术手法。
【重点难点】
重点：
分析大堰河的形象特点，理解作者抒发的感情；
难点：
鉴赏诗中运用的艺术手法。
【导学流程】
一、 了解感知
1、导语
追忆历史的光阴到1933年1月的一个早晨，一个年轻人站在阴冷、潮湿的牢房里，他不由得因冷而神飞，睹雪而思人，想起了一个连名字都没有的普通农妇，他的保姆——大堰河 ，思念感激之情冲击着诗
2、人的心，挥笔写下了《.大堰河——我的保姆》这一首蕴涵了浓浓深情的诗歌，是一首呈现给中国劳苦大众的一首赞美诗。这位诗人就是艾青，今天我们就一起来学习这首诗。
2、作者简介
艾青，原名蒋海澄，1910年出生。中国诗坛上一颗明亮的星。我国现代著名诗人。代表性诗篇除课文外，还有《光的赞歌》、《古罗马的大斗技场》等。
3、写作背景
艾青出生时难产，一位算命先生说他的命是“克父克母的”，因此被送到一位贫苦农民家里抚养。5岁时被领回家中开始读书，但依然受到冷遇，不准称自己的父母为爸爸妈妈，只准叫叔叔婶婶。正如他自己所说，他是在“冷漠和被歧视空气里长大”的。因此他对
3、他的养母大堰河（大叶荷）的爱是发自内心的，大堰河对他的爱是让他刻骨铭心的。
4、著名诗人鲁黎对艾青艺术风格的评价
想到艾青的诗 就想到散文美 他的诗不胫而走 不是依靠那整齐的韵脚
他的诗轻柔似云一般的飞翔，是以它内在的美作为翅膀 他的诗是绿野碧溪上的姑娘
不是灯红酒绿里的贵妇 不需要金手镯或是珠玉项链 需要的是清风和晨露……
二、 深入学习
1、 大堰河有什么性格特点，你从哪些诗句看出来的？
2借大堰河的形象抒发了诗人什么思想感情？
3为了塑造大堰河的形象和抒发感情诗人都用了哪些表现手法，举例赏析？
三 迁移
4、运用 （三）愁苦类意象（或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛）
1. 梧桐
凄凉悲伤。
a、如李清照《声声慢》：“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。”
b、元人徐再思《双调水仙子·夜雨》：“一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。”
2. 芭蕉
常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系。
a、李清照《添字丑奴儿》：“窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。阴满中庭，叶叶心心舒卷有余情。”把伤心、愁闷一股脑儿倾吐出来。
b、“何处合成愁？离人心上秋。纵芭蕉，不雨也飕飕。”
3.猿猴
渲染悲伤的感情。
5、 a、郦道元《水经注·江水》：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
b、唐代杜甫《登高》：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”
c、唐王昌龄《送魏二》：“忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。”
5.鹧鸪鸟
鹧鸪的鸣声让人听起来像“行不得也，哥哥！”，渲染悲凉气氛和抒发离愁别绪。
a、如“落照苍茫秋草明，鹧鸪啼处远人行”（唐人李群玉《九子坡闻鹧鸪》）
b、“江晚正愁余，山深闻鹧鸪”（辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》）
c、李白“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，而今唯有鹧鸪飞。”
6.寒蝉
秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿便剩下几声若断若续的哀鸣了，命折旦夕。因此，寒蝉就成为悲凉的同义词。
a、如唐人骆宾王《咏蝉》起首两句：“西陆蝉声唱，南冠客思深。”
b、宋人柳永《雨霖铃》：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”
【合作设计】
1、讨论深入学习部分的三个问题；
2、收集各小组疑问。
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