田园诗情反思MicrosoftWord文档.doc

语文课堂教语文
— 《田园诗情》教学反思
闫 鑫
《田园诗情》这篇课文是一篇描写荷兰美景的散文。荷兰一向以水之国、花之国、牧场之国、风车之国而闻名于世。文章中着重从“牧场之国”的角度来展现荷兰的独特风情。本课我设计了一条教学主线：荷兰牧场之国的“五幅美图”。我提问：“五幅美图你喜欢哪幅？找到那段，美美地读一读，想想哪些地方让你感觉美？
在教学奶牛图时，我请学生读奶牛图后，设计了这样一个说话练习: 放眼放去，草原上其他的奶牛在干嘛呢？奶牛还有哪些不同的动作和神态，请你想一想，用这样的句式说一说。教师出示图片，有的奶牛---------------，仿佛----------------。给出具体的要求，在让学生完成练习。学生能够发挥想象，说的生动有趣。
对于本节课存在很多不足，当学生汇报时没想到一名学生一下就说到夜晚的牧场，以后的衔接过渡很生硬不自然。对于教学，教师的预设是重要的。在今后的教学中我要正确处理教学预设与生成的关系，预设要全面。当教学生成与预设出现矛盾时，我应充分尊重学生，给学生表达和表现的机会，保护学生创新思维的火花。
听完市教研员邹老师的讲座后 ，反思我这节语文课，是教课文还是教语文？其实就是在教《田园诗情》这篇课文。今后的语文课怎么教？从理论上来说，应该是“用课文来教语文”。“语文课，让学生理解课文主要写什么是重要的，而让学生明白课文是怎么写的是主要的。”学生通过课文学习，能明确地说出这堂课学会了什么语文知识或语文学习方法，在听说读写能力方面接受了哪些训练，有哪些新的收获，这样的语文课才是有效的。
总之，我们的语文课要有语文味，就要认真解读教材，用好教材，明确教什么，怎么教，只有这样，才能提高学生的语文能力。