三角形的特征.doc

课题 三角形的特性

连界镇保卫小学 徐显彭

教学内容：
教科书数学四年级下册80~81页的例1及“做一做”的一题和练习十四的一题。
教学目标：
1、通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形的高和底的含义，会在三角形内画高。
2、培养学生观察、操作、自学的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。
3、体验数学和生活的联系，培养学生学习数学的兴趣
教学重点：
理解三角形的特性。
教学难点：
在三角形内画高。
教学过程：
一、导入
三角形在生活中有这么广泛的应用，那么三角形是怎么形成的呢？
老师在黑板上画一个角，然后在角的两条边上分别取一定的长度，就得到了两线段，再把这两点连接起来。你们看，得到了一个什么图形？（三角形）那么什么是三角形？三角形有怎样的特征和特性？今天我们就一起来研究这种新图形。
二教学实施
1． 三角形的定义。
﹙1﹚操作
请同学们拿出三角板
﹙2﹚理解
每个三角形有几条线段？（三条）这三条线段是怎么连接的？（首尾相连）谁能用自己的话概括一下：什么样的图形叫做三角形。
老师板书：由三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。
﹙3﹚齐读定义。
2． 三角形的特征。
﹙1﹚ 围成三角形的每一条线段都叫做三角形的边。摸一摸你摆的三角形，有几条边？（边，三条边。）
﹙2﹚ 你还能找出这些形状不同的三角形有哪些共同点吗？板书：角 三个角 顶点 三个顶点。
﹙3﹚ 谁能一句话完整地说出三角形具有哪些特征？
3.认识三角形的底和高。
讲述：从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。
老师边讲边板书：
明确：代表高的这条线段要画成虚线段。
为了表达方便，用字母A、B、C分别表示三角形的三个顶点，上面的三角形可以表示成三角形ABC。
刚才我们画了三角形ABC的一组底和高，每个三角形只有一组底和高吗？
在这个三角形中，你还能画出其它的底和高吗？学生再尝试画成其它的两组底和高。学生画后，同学评议交流。
三、课堂作业新设计
1．画一个三角形，并在三角形上标出各部分的名称。
2．标出三角形ABC的一个底，并画出这个底上的高。。
四、思维训练
数一数下图中有多少个三角形。

板书设计：三角形的特性
由三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。
B
A顶点
角：三角形
顶点：三个顶点
边：三条边
边
C
高
底 D

从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂点之间的线段叫做三角形的高，这条边叫做三角形的底。