看图写话又来了一个好朋友.doc

☆崇川学校二年级观察说话教案 　　　　 　　　　　
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又来了一位好朋友
执笔：包颖 审阅：吴华
教学目标：1、激发学生看图编故事的兴趣，指导学生能够把话
说清楚，说完整，说通顺。
2、指导学生认真观察，能按照一定的顺序将图意表
达明白。
3、发挥大胆丰富的想象续编故事。
教学重点：1、指导学生认真观察，把图上的故事表达清楚。
2、发挥大胆丰富的想象把故事编得完整、有趣。
教学难点：1、激发学生看图编故事的兴趣。
教学过程：
一、激趣引入。
1、同学们，今天老师给你们带来几位好朋友，瞧！
（出示图片）
2、喜欢他们吗？
3、仔细瞧瞧，图上都有谁？（刺猬、乌龟、兔子、松鼠）

二、仔细观图，概括图意。
1、这几位伙伴之间，还发生了一个有趣的故事呢！看看这几幅图，你看明白了吗？
2、谁能用自己的话说？（小刺猬想坐在小兔子旁边，不料身上
的刺扎到了小兔子。小乌龟拉住了刺猬，让他和自己坐在一起
看书。）

三、发挥想象，续编故事
1、你们真会观察，能够按照四幅图的顺序，用自己的话把故事的大概意思说清楚。
可是，要让这个故事更加有意思，更加生动，我们还要看得更仔细，还要开动脑筋，发挥想象。
这个有趣儿的故事发生在什么时候？又发生在哪里？
谁来说？（周末的图书馆或是公园里、阳光明媚的星期天、午后）
2、阳光明媚的周末，这群小动物正在干嘛？（指着第一幅图）
（看书）
它们是怎样看书的？是呀，能用上一些词语来夸夸他们的专心吗？
（一心一意、目不转睛、聚精会神、专心致志）
过渡：这时候，图书馆里安静极了，连根针掉在地上都听得见。
小动物们都沉浸在书的海洋里了。这时，又来了一位好朋友，他
是谁？
3、如果你是小刺猬，走在这么安静的环境里，会怎么做？
（放轻脚步）
4、小刺猬挑到喜欢看的书后，是怎么做的？（轻手轻脚地走
到一个空位上）
5、你觉得这是一只怎样的小刺猬？（有礼貌的、懂礼仪的）
6、可是，小刺猬刚坐到凳子上，意想不到的事情发生了。发生
了什么？（刺猬的刺扎到了兔子，疼得兔子叫了起来）
7、瞧！这只兔子被扎到以后怎么样？说说小兔子的动作和神情。
（疼得直叫、一蹦三尺高、捂着屁股）
8、看到小兔子被自己扎疼了，小刺猬有什么反应？他会说些什
么？（连忙道歉、另外找地方）
9、就在小刺猬转身要离开的时候，小乌龟拉住了小刺猬，他看
到了刚才的一幕，对小刺猬说什么呢？（你别走，我身上有坚
硬的壳，不怕你的刺，你和我坐吧！）
10、事情得到了解决，结果怎么样？（大家继续看书，图书馆
里又回复了安静。）

四、指名练说，小结方法
1、请小朋友们同桌之间练说。
2、指名说。
3、小结：这四幅图讲了一个故事，咱们可以按照事情发展的顺
序把这个故事写下来。在写的过程中，要注意写出小动物们的动作和他们说的话，用上一些可以让语言更生动有趣的词语，让故事更有意思。

下水文：
天气晴朗，小刺猬高高兴兴地去图书馆看书。
图书馆里人可真多啊！小刺猬挑到自己喜欢的书，轻手轻
脚地坐了下来。刚一坐下，只听“哎呦！疼死我了！”一声喊，
把大家吓了一跳。小刺猬回头一看，身旁的小兔子捂着屁股，疼
得一蹦三尺高。看到大家都注视着自己，小刺猬的脸红了。他连
忙对小兔子说：“对不起，小兔子！是我扎到了你。我另外找地
方。”说完，他转身就走。小乌龟拉住了小刺猬“别走！你和我
坐。我身上有坚硬的壳，不怕扎。”小刺猬高兴地笑了。
图书馆里又恢复了安静······

教学反思：

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◇二年级语文教研组