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一位数除整十、整百、几百几十数的口算
教学内容：教材第13至15页例1及“做一做”第1、2题，练习三第1、2题。
教学目标：
1．在理解算理的基础上掌握除法运算的方法，通过教学使学生初步掌握一位数除整十、整百数的口算方法，并能正确地进行口算。
2．培养学生认真观察，正确计算的习惯，能正确、熟练地口算简单的除数是一位数的除法。
3.在与他人交流思维的过程中学会倾听与反思。
教学重难点：掌握一位数除整十、整百数的口算方法。
教具准备：乘法表
教学过程：
一、复习引入
1、口算（学生读题，独立口算，说出得数）。
16÷ 4=     10÷ 2=      25÷5= 49÷7=        28÷ 4=      18÷ 3= 36÷4=     20÷5=      36÷6= 15÷3=       64÷ 8=     81÷ 9=
2、口答：
（1）50里面有几个十？800里面有几个百？
（2）38里面有几个十和几个一？
（3）21里面有几个十和几个一？
二、讲授新课
1．同学们：刚才我们复习的是已经学过的表内除法的一位数除两位数商是一位数的除法。今天我们继续学习商是两位数的除法。
2．出示教科书第11页的主题图
教师：观察主题图，根据主题图中的已知条件，想一想你能提出什么问题，把已知条件和所提问题用笔写在练习本上。
3．出示例1
（1）王老师把60张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张?
教师：要求王老师平均分给每人多少张？该怎么列式？
提问：为什么这样列式？（让学生自己发表自己的看法。）
列式：60÷3=20（张）
答：王老师平均分给每人20张。
小结：整十数除以一位数，可以把整十数看成几个十，计算出来的结果就是多少个十（注意思考的过程可多让学生说）。
（2）600张彩色手工纸平均分给3人，平均每人多少张？要求王老师平均分每人多少张？该怎样列式？
你想怎样计算，请在小组里讨论。
列式：600÷3=200（张）
答：王老师平均分给每人200张。
小结：整百数除以一位数，可以把整百数看成几个百，计算出来的结果就是多少个百。
三、巩固运用
1、完成教科书第11页做一做
先让学生自己作答，然后教师提问不同层次的学生
2、完成教科书第13页第1题第三题。
学生独立计算后，个别题目让学生说一说你是怎样算的？学生完成后全班讲评。
四、课堂小结：
本节课学习了什么？你有什么收获？