教师小课题聂建微.doc

【附件1·课题申报审批书】 课题编号：

全国教育科学教育部规划课题
《未成年人生命与安全教育系统工程的科学构建》

教师小课题申报审批书
（2016年度）

总课题名称 未成年人生命与安全教育系统工程的科学构建

小课题名称 中小幼学生良好学习习惯培养的研究

主持人 聂建微

主持人单位（公章） 永吉县实验小学

填表日期 2015年11月

吉林省教育科学院生命与安全教育研究中心制
2015年10月
主持人
聂建微
性 别
女
年 龄
　27

职务
幼儿教师
职 称

教龄

学历
专科
专 业
艺术设计
学科

电 话
13079772569
邮 箱
919097903@
单位全称
永吉县实验小学
地址邮编
132200

近五年主要研究经历与成果
2012年04月--2015年07月，《浅谈信息技术在小学英语中应用》在国家级课题研究《基于“班班通”推进学校教育信息化发展的模式与策略研究》中荣获研究论文类优秀成果。

研究设想（1000字以内）

1. 课题提出
（1）《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确要求“培养学生的创新精神和实践能力”。随着素质教育的深入和减负增效的实施，如何提高学生的学习效率和质量，培养学生的学习能力，得到了普遍的关注。
（2）素质教育论者都强调学生要“学会学习”。既是“学会了”，也就形成了能力。而“学会”是需要一个过程的，能力的培养也需要一个过程。若不能切实培养出学生良好的学习习惯，就不可能使学生的学习行为主动、长期地坚持下去，其学习过程就有可能中断。学习过程一中断，就无所谓“学会”，无所谓能力了。
(3)联合国教科文组织继《学会生存》、《学会关心》之后，又发表了题为《学习：内在的财富》的专题报告，为21世纪教育提出了战略性思路与行动建议，指出“教育的使命是使每个人（无例外地）发展自己的才能和创造性潜力”，其中也强调这个目标“需要长期的努力才能实现”。要能够“长期的努力”坚持下去，就必须得养成良好的学习习惯。
基于以上3点，我决定研究“中小幼学生良好学习习惯培养的研究”这个课题
2.研究目标与内容
（1）研究目标
通过从目前的教学现状来看，素质教育还没有能完全真正落到实处，“应试教育”的阴影并没能彻底摆脱。进行“小学生良好学习习惯的培养研究”有很强的现实必要性。俗话说“好习惯终身受益”。良好的学习习惯一旦养成，不仅能提高学生的学习成绩和素质，而且对学生今后的继续教育和工作生活都将产生重要而深远的影响。
（2）研究内容
（1）常规学习习惯。
（2）善于思考问题的习惯。
（3）合作性学习习惯。
（4）自信的学习习惯。
3.实施过程（简要）
第一阶段：调查阶段（2016年2月）
根据幼儿实际情况和自己个人素质实际制定课题计划和实施措施。
第二阶段：实施阶段（2016年3月1日—2016年11月30日）
（1）建立幼儿成长档案，掌握第一手材料。
（2）家园同步，促进幼儿良好学习习惯的养成。
（3）将良好的行为习惯的培养寓于丰富多彩的活动中。
第三阶段：总结阶段（2016年12月1月-12月30日）
将学生良好学习习惯付诸实践活动中，树立良好行为习惯。
4.预期成果
（1）提高了学生的素质。
（2）学生养成良好的学习习惯，掌握了科学的学习方法，不仅会学，而且善学。
（3）教师会教、善教、教学水平不断提高

申报单位
意见

2015年 月 日 （盖章）

市、县（区）教科所
意见

2015年 月 日 （盖章）

省课题组
立项审批意见

2016年 月 日 （盖章）

总课题组验收意见

2016年 月 日 （盖章）

备注

备注

【注】：此表可根据需要自行填页。左侧装订，一式三份。
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