创设情境-激情导入.doc

教学设计 卫星运行时间 小学数学四年级上册北师大版第三单元 1.教学目标：( 1)能结合情境估计三位数乘两位数的和的范围，并逐步养成估算的习惯。（2）能结合已有的知识，探索三位数乘两位数的计算方法，并能正确计算。（3）能利用乘法运算解决一些实际问题。2.学情分析：卫星运行时间是学生在三年级上册学习了两位数乘两位数的进一步延伸。而教材中呈现的情境虽然离学生生活比较远，但是学生通过媒体、网络和书籍已经了解了相关的知识，通过情境教学能更好地激起学生的学习兴趣，自主探索计算的方法。3.重点、难点教学重点：探索并掌握三位数乘两位数的笔算方法，并能正确计算。教学难点：能正确笔算三位数（中间有0或末尾有0）乘两位数的乘法。4.教学准备：多媒体课件5教学过程 5.1 第一学时教学活动：活动1（导入）一.创设情境，揭示课题 用电脑课件呈现人造地球卫星绕地球转动的情境。 呈现字幕：我国发射的第一颗人造地球卫星绕地球一圈需要114分。 教师：人造地球卫星绕地球5圈、10圈、20圈-所需要的时间，你可以计算么？ 1 揭示课题。 2. 板书课题。 3. 出示想学习目标。活动2（讲授）二.探索交流获取新知） 1. 旧知铺垫 (1) 提出问题：人造地球卫星绕地球5圈、10圈20圈需要多少时间？ （2 学生列式计算 （3） 反馈计算结果 2 探索新知 （1） 提出问题：人造地球卫星绕地球21圈需要多少时间？ （2） 学生列式：11421= 分 (3) 估算结果 要求：你能估一估这个算式的得数吗？ 学生可能回答：比2000分多.约2400分。 (4) 具体计算： 教师：你还可以用哪些方法进行计算呢？ 让学生独立思考、探索，然后在小组交流。 教师巡视全班，然后又选择的展示学生的计算方法。 解决方法一：11420=2280（利用旧知，先算出20圈的时间） 1141-114 2280+114=2394 解决方法二：11421 =11473（把21看成730 =7983 (l利用旧知，多位数乘一位数） =2394 解决方法三： 1 1 4 21 - - 1 1 4 2 2 8 - - 2 3 9 4 展示过程中，要让学生说明每一步计算的算理。活动3 （活动）三.试一试 教材试一试。 （1） 让学生独立完成，教师巡视辅导，特别要关注有困难的学生，耐心辅导， 使他们掌握笔算方法。 （2） 反馈运算结果。 54312 列竖式时要注意什么？写作：31254 40825 因数中间有0的简便算法。 47210 因数末尾有0的简便算法。活动4 （练习）四.巩固练习，应用提升 1. 教材练一练的第2题。 2. 森林医生：让学生观察算式的每一步的计算，找出错误的地方，并说明错误的 原因，然后写出正确的竖式计算过程和结果。 1. 教材练一练的第8题。活动5（活动）五.总结收获，探索延伸 师:通过这节课的学习，你有什么新的收获？你认为自己哪里掌握的比较好？哪些 还需要加强，引导学生说一说。 师总结：同学们，在我们的身边有许多问题需要用乘法来解决，希望同学们能细心 观察，善于发现问题，并用所学的知识去解决它们。 板书设计： 卫星运行时间 -三位数乘两位数 10020=2000(分） 114 21=2394（分） 12020=2400（分） 114 11520=2300（分） 21 11020=2200（分） - 114 1141 228 -11420 - 2394 114+2280=2394