直线和圆的位置关系习题课.doc

直线和圆的位置关系习题课教学反思在直线与圆的位置关系习题课这节课中，我的设计思路是：知识回顾小组学习展示交流评价学习课堂小结课堂小测。通过本节课的教学，我认为成功之处有以下几点： 1. 上课首先点明本节课的知识点在高考中的地位，让学生明确学习目标，通过题组训练让学生明白本节课主要解决什么问题，真正做到教师学生心中有数。 2. 通过学习准备中对基本知识点的梳理，让学生记住基本知识，为后面的问题探讨做准备，紧接着小组讨论交流，归纳方法、深化知识。学生展示交流，展示学生的解题过程，书写是否规范，让其他同学借鉴。3. 问题探讨紧紧围绕重难点进行展开，层层递进，设计问题，问题1：位置关系，主要用两种方法解决几何法和代数法。问题2 ：主要探讨圆的弦长求解的有关问题，主要借助几何法进行求解，强调数形结合，充分体现了解析几何的基本思想问题3： 主要探讨圆的切线方程的求解，由简单到复杂，将圆的切线方程的求解问题已基本包括完整，给学生一个整体的这类题的常用解决办法；通过延展训练，进一步巩固位置关系4. 整个课堂气氛活跃，学生能积极思考并回答问题，本堂课主要以学生为中心，教师引导为主，把课堂真正还给学生，让学生动起来，真正体现了学生的主体地位。同时，我也感觉到本节课有不妥之处，主要有以下几点： 1 虽然我在设计本课时是体现让学生自主操作的原则，但在问题探讨时没有给学生足够的时间进行交流，讨论，学习小组的开展略显被动，在以后的教学中，多探索小组活动的开展。 2 教学中，老师不是太放心学生，话有点多，在以后的教学中一定改正，真正把教学理念渗透到整个教学环节中。