直线和圆的位置关系习题课.doc

《直线和圆的位置关系习题课》教学反思
在《直线与圆的位置关系》习题课这节课中，我的设计思路是：
知识回顾—小组学习—展示交流—评价学习—课堂小结—课堂小测。
通过本节课的教学，我认为成功之处有以下几点：
1. 上课首先点明本节课的知识点在高考中的地位，让学生明确学习目标，通过题组训练让学生明白本节课主要解决什么问题，真正做到教师学生心中有数。
2. 通过学习准备中对基本知识点的梳理，让学生记住基本知识，为后面的问题探讨做准备，紧接着小组讨论交流，，归纳方法、深化知识。学生展示交流，展示学生的解题过程，书写是否规范，让其他同学借鉴。
3. 问题探讨紧紧围绕重难点进行展开，层层递进，设计问题，
问题1：位置关系，主要用两种方法解决几何法和代数法。
问题2 ：主要探讨圆的弦长求解的有关问题，主要借助几何法进行求解，强调数形结合，充分体现了解析几何的基本思想
问题3： 主要探讨圆的切线方程的求解，由简单到复杂，将圆的切线方程的求解问题已基本包括完整，给学生一个整体的这类题的常用解决办法；通过延展训练，进一步巩固位置关系
4. 整个课堂气氛活跃，学生能积极思考并回答问题，本堂课主要以学生为中心，教师引导为主，把课堂真正还给学生，让学生动起来，真正体现了学生的主体地位。
同时，我也感觉到本节课有不妥之处，主要有以下几点：
1． 虽然我在设计本课时是体现让学生自主操作的原则，但在问题探讨时没有给学生足够的时间进行交流，讨论，学习小组的开展略显被动，在以后的教学中，多探索小组活动的开展。
2． 教学中，老师不是太放心学生，话有点多，在以后的教学中一定改正，真正把教学理念渗透到整个教学环节中。