学情分析案例.doc

学情分析案例
三年级一，二班共有学生71人。这些学生升入初三以后，没有了初一初二时丰富舒适的课外生话。大部分学生都能明确自己学习的目标，把玩这方面的“精神、才智”用到学习上。也有部分学生由于基础较差，对学习兴趣
不浓，学习较被动。因此学生分为以下几种情况。
一;学习成绩优秀的学生表现在：
1,学习自觉、认真、会学、学习效率较高。
2,有坚定的信念。表现为学习主动性强，做事有条不紊。
3,抗挫能力强。高分学生不因一两次考试的得失而喜忧。
4,有良好的学习习惯。他们很少欠学习债，课堂听讲都不错，在学 习上遇到困难时，他们会立刻去解决，多是先自己思考，然后是与同学商量解决对策，如果最后还是解决不了，才去找老师帮忙。
二;踏实认真，但学习效率较低学生表现在;
　 学的多，想的少，没有把书本知识变成自己的东西，与同学老师交流不足，学法欠妥。 这些学生应学思结合，优化学法，多与老师同学交流，善于接纳他人好的建议或意见，在实践中摸索、体会、感悟，找到适合自己的学习方法。
三：对学习不感兴趣，成绩较差的学生表现在;
课是节节上，作业是天天交，对知识的掌握停留在皮毛上，解题对每步的依据，出题者的目的不明白。这些学生不明白自己的责任，没有责任感和生存意识。