“访山水鸣鹤寻千年石桥”——“鸣鹤古镇石桥”跨学科项目式学习初探.pdf

2023 年 第 2 期yuwen jiaoxue yanjiu“鸣鹤古镇石桥”跨学科项目式学习初探“访山水鸣鹤寻千年石桥”浙江省慈溪市鸣鹤中学徐云云摘要：“生活处处皆语文”，如果我们身边耳熟能详的事物能敏锐地捕捉、有效地开发、因地制宜地利用，都能成为我们丰富、精彩、生动的语文学习资源。笔者所在学校地处千年古镇鸣鹤，青石长街，小河流觞，石拱古桥，点缀其中。江南的石拱桥有着独特的美学价值，在建筑、历史、人文等方面都值得我们去深入学习、探究。生活在古镇的学生们虽日日浸润其中然真正知之者甚少，能悟其美者几无。这就促发我们思考如何将“古镇石桥”有目的开发、挖掘，进行跨学科综合学习，引导学生关注身边的学习资源，培养小组合作探究完成具体任务的能力，厚植他们优秀的家乡传统文化意识。本例“古镇石桥文化”跨学科项目式学习试图在以上方面作一些尝试。关键词：跨学科；项目式；古镇；石桥；文化一、项目设想义务教育课程标准（2022 年版）首次提出学习任务群的概念，倡导教师在日常语文教学中努力尝试以任务群的形式构建课堂教学。其中拓展性学习任务群中“跨学科学习”教学提示：第二条“要引导学生在广阔的学习和生活情境中学语文、用语文”，“着重培养学生综合运用多学科知识解决实际问题的能力”；第三条“要拓展学习资源，增强跨学科学习的综合性和开放性”。这就为我们一线教师组织该课型的教学指引了明确的方向和路径。笔者所在学校位于千年古镇观海卫（前身为鸣鹤镇），镇域内河流交错、石桥纵横，沿中街自西向东坐落有七座古桥，穿越百年，历经岁月沧桑、风雨侵蚀，于静静的街河之上，简巧而典雅，古朴而厚重。无论是建筑美学还是人文积淀都不失为学生跨学科学习的优秀学习资源。从学生角度，班级学生绝大多数是土生土长的鸣鹤人，自小就日日走在这斑驳陆离的青石古桥上，耳濡目染地触摸着、感受着，对古桥有着最为朴素而自豪的感情，这种挚爱（只是质朴的爱还无法领略其美）让他们对本次项目式学习产生出强大的内驱力。二、项目目标1.学会搜集、整理、积累资料，初步养成分门辑类的习惯。2.感受古镇石桥的结构美、人文美、意境美。3.小组分工合作，用文字、绘画、相片、视频等方式展示学习成果。4.学写以“古镇石桥”为对象的说明文或抒怀散文、诗歌等。5.培育学生朴素的中华（家乡）优秀传统文化意识。6.向全班同学展示本次项目式学习的所有学习成果。222023 年 第 2 期三、项目框架“访山水鸣鹤 寻千年石桥”活动需要班级每一位学生的积极参与，每个学生都有属于自己的任务，最终成果是小组成员通力合作，完成“古镇石桥”为主题跨学科，融建筑、历史、美术、文学于一体的成果展示。整体架构如下。访山水鸣鹤寻千年石桥分享发现古镇石桥的故事欣赏石拱桥独特的建筑美展示古镇石桥的人文资料领略石拱桥厚重的文化美创作我心中的古镇石桥感受家乡优秀传统文化四、项目设计（一）项目准备：（时间跨度需 4-5 周）1.教师介绍鸣鹤历史、石拱桥的相关知识，学生按建筑、历史、美术、文学等学科分四组，每组布置具体的任务（见下表），利用周末时间选择自己最喜爱的 12 座古桥，搜集相关的资料，完成本小组的任务。特别强调：根据所属的组别，组长必须为组内每一位同学都分配具体、细致的任务，让每一位同学都有事可干。2.推选组长，各组成员或进行实地考察，拍照、绘画；或走访当地居民，之后利用查阅资料、上网搜索等方式丰富自己的准备材料。小组分工合作撰写“古镇石桥”学习成果展示材料，并准备课堂 8 分钟讲解。附：小组分工表组别任务完成情况人文历史（历史组）追溯石拱桥历史起源、修建状况等ABC逸事传说（文学组）搜集关于石拱桥的民间传说、趣闻逸事等ABC绘画摄影（美术组）拍摄石桥的照片或写生素描、水墨画等ABC结构布局（建筑组）实地观测，研究石桥外形、构造等特点ABC组别任务完成情况（二）项目任务任务一：分享发现古镇石桥的故事，欣赏石拱桥独特的建筑美1.结合八年级教材 中国石拱桥，请“建筑组”学生介绍古镇石拱桥的结构、外形、用料等特点，从整体上对家乡石拱桥有一个了解。2.展示“美术组”学生搜集、创作的关于古镇石桥的相片、绘画作品，并力图从建筑和美术相结合的美学的角度来向同学们介绍如何欣赏石拱桥的美。附：“美术组”学生搜集、创作的绘画、相片等教 学 探 究232023 年 第 2 期yuwen jiaoxue yanjiu“建筑组”学生搜集的石桥建筑学方面的资料石桥，即用石料建造的桥梁。有石梁桥和石拱桥，历史都很悠久。中国历史上著名的石梁桥有洛阳桥和卢沟桥，由于石梁抗弯能力较差，现已只能在人行桥或涵洞中使用。石拱桥不仅在历史上有过辉煌成就，现代桥梁建筑也以石拱桥的主要承重结构为拱圈。拱上结构用石砌侧墙并在墙间填料者称实腹式拱桥；在拱圈上加筑小拱的称空腹式拱桥。拱圈一般用拱石在刚度较大的拱架上砌筑；也有以片石砌块或弧形板石代替拱石的。拱圈内的砌面应垂直于拱圈的内弧，相邻两排拱石须有错缝。跨度大于 10 米的石拱桥，需采用分段法对称砌筑拱圈；分段的位置和砌筑的顺序，应使拱架受力均衡，变形最小。跨度较大的石拱桥，因拱圈较厚，可采取分层砌筑；先砌底层，待其合龙和拱架共同承重后，再砌上层。每层可用分段和预留空缝相结合的方法施工。有很高的借鉴价值。任务二：展示古镇石桥的人文资料 领略石拱桥厚重的文化美1.“历史”“文学”小组展示，可以从石拱桥的人文历史、起源追溯、民间传说、趣闻逸事等角度讲解，限时 5 分钟。2.每组选派一位代表加上语文课代表组成五人评审团，按评价量表对任务一和任务二每组的展示进行打分，去掉最高分、最低分，计算平均分，选出最佳展示小组，最后由评审团审议点评。3.教师小结附：“历史组”学生搜集的石桥历史传说资料清 陡塘桥位于鸣鹤古镇（观海卫镇湖滨村），南北横跨街河。鸣鹤古镇现存的街河五桥之一。桥长 12 米、桥宽 3 米，始建于清代，位于慈溪观海卫镇的鸣鹤古镇。鸣鹤古镇地名鸣鹤场，鸣鹤始于唐代，虞九皋（虞世南重孙）从余姚城内迁此，后繁衍成族，虞九皋，字鸣鹤，族人为不忘先祖，就以鸣鹤作为地名。唐宋时这里近海，是著名的盐场，故称鸣鹤场，宋元时期海盐产量在杭州湾南岸众多盐场中居首位，官府在此设有盐务机构，所以，这里很早就成市，是三北首镇。古镇北有平原沃土，南有青山绿水，东南杜湖，西南白洋湖，一河沟通二湖，古街沿河而筑。陡塘桥在古镇老街的东首，旧称斗堂桥，南北跨街河。1986 年 7 月慈溪县人民政府将陡塘桥列为第一批文物保护点。叶元堦，字心水，又字仲兰，号赤堇山人，鸣鹤场人，他是清代慈溪著名的白湖诗社后期代表人物之一，著作有 赤堇遗稿 等。白湖诗社由其父叶炜创立，成员以鸣鹤叶氏族人为主，其兄叶元墀（刑部主事）是诗社主要人物。其父子三人不但有清才，而且急公好义造福乡里，叶炜捐金筑修杜白二湖之堤：“炜建白湖石堤，方竣而没，元墀承志，复筑杜湖石堤，未成又没，遗命其弟元堦竟之，乡人德焉。”叶炜二妻四妾，育有三子四女，元堦为继妻所出，其兄元墀为小妾汤氏所生，题刻中“庶母”即元墀生母汤氏。陡塘桥新成，诗社成员竞相吟唱，旧志中录有叶元垲的 白湖竹枝词 一首：“腰塘杨柳任风飘，低拂寻春小女髫；五磊石湫游遍后，夕阳红近陡塘桥。”242023 年 第 2 期学生集体商议拟定的评价量表评价角度评价内容满分得分展示内容所展示的内容紧扣本组分配的任务，主题明确，条理清晰40参与态度能展现小组成员的合作意识，问题解决意识，创新精神，团队协作能力30媒介借助可以借助 PPT 辅助，直观明了，让听众清晰了解展示要点20表达技巧在展示过程中表情自然，语言得体、大方，能借助肢体语言更好地展示内容10总得分：整体评价建议：任务三：创作我心中的古镇石桥 感受中华（家乡）优秀传统文化通过前期的搜集、走访、查阅等准备活动和任务一、任务二的多角度展示，已经让学生对古镇石拱桥有了充分深入的认识，也自然点燃了他们创作的欲望，每个学生都跃跃欲试，渴望将自己之前的所有努力整理成为一篇小小的美文。教师提示：1.紧扣“古镇”“石桥”核心词，可记事、可抒怀，寄寓特定的物、景，抒发对古镇石桥的独特情思。参考文章：沈建军：鸣鹤古镇一个让灵魂歇脚的地方吴冠中：桥之美朱自清：桨声灯影里的秦淮河2.也可介绍石桥的历史、结构、外形、功用等，写一篇说明文。特别提醒：如有人文要素的渗入，可为文章一大亮点。参考文章：茅以升：中国石拱桥余世芳：基于生活情境下的古镇元素3.有对诗歌爱好的学生，也可围绕“石桥”尝试写一首小诗，注意语言的陌生化处理及结构韵律的美感。参考诗歌：许刚：家乡的石桥佚名：你站在江南古镇的石桥上附：学生习作石桥怀古闲游鸣鹤镇“鹤鸣于九皋，声闻于野。”故居一副大红喜帖及第进士。闻者无不叹服，旧主乘鹤西去。徒余一声鹤鸣，一帘烟雨，三两轻声吴侬软语，走成一诗的长河，昔日繁华是如今古朴而沉稳的老人，静默成了岁月的守望石。懵懂的新人踏着青石板悠悠地来，访一访鸣鹤古朴的幽魂。初来乍到，粗线条地说，眼前就是一卷墨画，悠悠铺展于涟漪闲散，长春之麓，民居古巷枕河而居，于泼墨之中点染弯弯的、醉人的月牙似的墨汁，便是古桥了。自西向东，首者是陡塘桥，旧称斗堂桥。薄而宽的石板犹如年糕切片衔密而错落地砌上去，旁有石狮坐镇，或昂首阔胸以啸天自抒，或凄恻转首隐隐情动，神姿各异。一般龙门石多刻浮雕龙，此桥却偏是一块建桥题刻，才知这桥历经磨难，改头换面，三次重建。第一次说是里人重建，第二次是个积善德的僧人在鸣鹤场募捐后重建，第三次叶元谐奉庶母汤氏之命重建。既成，诗社成员竞相吟唱：“腰塘杨柳任风飘，低拂寻春小女髫。五磊石湫游遍后，夕阳红近陡塘桥。”河畔低低的杨柳荡开一圈圈的涟漪，来同那划着乌篷船的木桨溅起的白浪两相应和，此起彼伏，傍霞的金波犹如泛开的鱼鳞晃亮亮的闪着。再往前是世德桥，一座梁式桥，比起上一座显得朴实而直白，徒有的装饰是自然附着的苔藓，懒懒地趴伏着，几处弯折的草在风中斗乱，又醺醺地教 学 探 究252023 年 第 2 期yuwen jiaoxue yanjiu沉湎在更迭的风中。恰巧经过毛泽东思想大学校，推门而入，似乎百家争鸣，思想激争的热闹氛围重现，余音袅袅，如檀香不散。中央笔力遒劲的“厚德载物家昌盛，和气致祥人安康”抒发出修身齐家之理，似乎窥见浓郁学术气氛和深厚道德修养之君子济济一堂，举杯高谈，企盼未来家国之盛。现如今，海晏河清，的确如此。回首再走，便是运河桥，由清时进士叶昌修捐建。这是一道拱形桥，完满的弧度与水中的倒影形成中秋的圆月，月中盛着半壶绿波漾漾的清茶。与之成对比的，桥侧方方正正的望柱挺直了脊梁，驻守着此一道长河，其上开出几朵艳丽的莲花来，真真的清正与廉洁。它可是修在了一个好地方，那儿是清时鸣鹤的商贸中心，与金钱挂钩上就象征了做生意要诚信。想那时运河桥畔繁荣“天明塘上声喧起，赶市姚人续续来”，日头尚未上竿，街桥小贩绵长而亲切的叫卖声早已如船夫激荡的水波，水与天一色，而这叫卖声就与更新的朝代紧紧联成了江南的水与天，老百姓用他们黄土做的双手推动着历史的车轮缓慢而沉重的碾过青石板，碾过柏油路，碾过水泥路享受着年糕饺，悠闲地沿街踱。见着了沙滩桥，似乎作为这场旅途的压轴。据说是这儿工艺最为优美精致的一座，是用粉红色优质梅园石砌成的。桥心白银石板上三两枝青荷亭亭玉立，桥栏石柱几尾中国结似乎随着微醺的风轻轻地摇起来，于是心底的风铃循着风的轨迹叮叮，当当，叮叮，当当桥上有几只石狮在东张西望，可惜有一只的脑袋不知道已经滚到哪儿去，齐齐望向某处的它们是否是它离去的背影“山河千古在”，古往今来，朝代变迁，古镇依旧；世事变迁，水墨依旧，穿越千百年，同后人直面相拥，以心灵的撞击与洗炼。古桥引我行走在斑驳的石板路上飘忽在古今岁月流转之间沁人心脾的香味扑鼻而来恰是几位年长的婆婆高声吆喝而正如这古老的小镇依旧充满着朝气与繁荣高傲的白色使人莅临人间指引着我向河岸走去座座石桥惊现在眼前我沿着台阶拾级而上布满的青苔无不显露沧桑是血汗将石桥建筑而成它是古人智慧的结晶更是包含祖国昌盛的期望而河中景象应是早已变了样貌未来与过去不断变迁我沉迷其中像是大醉一场忽闻几声嘹亮的鹤鸣使人勾着我向前走着梦中一切已然不记得只有模糊的红瓦白墙和甜糯的虔诚祝福五、项目反思本项目式学习案例旨在“拓展性学习任务群跨学科学习”思想指引下，充分挖掘身边的优秀学习资源，融合历史、美术、建筑、文学创作等学科知识。完全真实的学习生活情景，极大触发了学生的参与热情，在整个活动的过程中，全体学生分工明确，各擅所长，通力合作，力图在全班师生中展示出最为完美的学习成果，这一点是最难能可贵的！只是囿于学科知识积累的所限及生活阅历的不够，好多成果展示都还稍显肤浅，但真真实实地经历、热情满怀地参与，稚嫩而真实的学习成果却也在潜移默化中提升了他们的语文核心素养。参考文献1 章新其.初中语文教学指导统编教材怎么教.2 申宣成.义务教育课程标准（2022 年版）课例式解读.初中语文.26