人教版小学语文四年级上册期末试题(1).doc

命题者：陕西省大荔渭南市县大荔县荔东小学 陈军超
陕西省渭南市大荔县2014～2015学年度第一学期期末试卷
四 年 级 语 文
（满分100分；答卷时间：90分钟）
班别： 姓名： 座号：
题次
第一部分
第二部分
第三部分
卷面书写
合计
一
二
三
四
五
六
七
八
一
二

得分

卷首寄语——
亲爱的同学，我国的经济突飞猛进，综合国力大大加强，喜事多多，中国未来的骄子们现在是你充分展示聪明才智的时候了。请开动脑筋，认真审题，细心作答，别忘了把字写工整，还有3分的书写卷面分哦！祝你成功！
编写意图：提倡国粹，弘扬民族文化。养成小学生正确规范书、端正、整洁写汉字的良好习惯。
命题依据：人教版教材的宗旨及《教学与质量评估指导手册》要注重书写的准确规范书、端正、整洁性。
第一部分：基础知识积累与运用（37分）
一、积累。（2分）
　1、同学们，11月10日，亚太经合组织第二十二次领导人非正式会议在我国举行，这学期我们积累了许多名人格言、对联、歌谣，你能对APEC领导人说一句你印象最深的名人格言、对联、歌谣吗？请你用最漂亮的字迹写出来，让大家分享。

编写意图：联系当前的热点国家大事，根据本册的内容平时语言积累和生活积累，灵活考查学生的所学。也注重对学生态度、习惯的考查和评价。
命题依据：人教版语文教材第七册内容和《教学与质量评估指导手册》 课程目标积累课文中的名人格言、对联、歌谣等。
二、读拼音，写汉字。（5分）
kòng xì lǒng zhào mǐn jié zhì　huì tuī jiàn

编写意图：掌握会读会写的生字，养成主动识字的习惯重视基础知识的积累，不仅考查看拼音写汉字能力，检测生字新词掌握与否。
命题依据：人教版语文教材第七册内容和《教学与质量评估指导手册》 课程目标内容认识掌握200个汉字。
三、用“√”选择正确的读音。（3分）
1. 那那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤(chàn zhàn)动。
2.请不要攀折（zhé shé）花木，以免枝折（shé zhé）花落。
3. 站在长城上，踏（tà tā）着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长（zhǎng cháng）城的劳动人民来。
4.为中华之崛 (jué jié) 起而读书。
编写意图：理解词义，区分同音字，掌握词语“根据读音，理解句子”，有限的答案，从多方面进行了识字能力与词语积累的考查
命题依据：人教版语文教材第七册内容和《教学与质量评估指导手册》课程目标内容掌握所学汉字的正确读音。
四、先把四字词语补充完整，再按要求写词语。（4分）
如（ ）添翼 笨（ ）先飞 汗（ ）功劳 神（ ）气爽
这个学期你一定积累了不少带数字的四字词语（如“架子十足”）， 请写出两个你最喜欢的带数字的四字词语，记住不要重复试卷中出现过的。

编写意图：在语言实践中掌握语文的规律，促进学生积极主动地进行语言积累“填写成语、按要求归类、发现规律写成语”，考查学生的思维及分析能力，运用归类方法丰富学生的语言，有效积累语言
命题依据：人教版语文教材第七册内容和《教学与质量评估指导手册》课程目标内容掌握所学成语日积月累。
五、给下面带点的字选择正确的解释，把序号写在括号里。（3分）。
观：①看 ②景象或样子 ③对事物的认识或看法
1.钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。（ ）
2.我们要有积极的人生观。 （ ）
3.农历八月十五是一年一度的观潮日。 （ ）
编写意图：掌握汉字的多种意思，促进学生积极，考查学生的思维及分析能力。
命题依据：人教版语文教材第七册内容和《教学与质量评估指导手册》课程目标内容掌握汉字理解本册所学汉字的意思。
六、句子练习。（5分）
1、仿写句子。例：那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代代传下去。
。
2、修改病句：这个话题被我吸引住了。
。
3、改反问句：万里长城是我国劳动人民勤劳和智慧的结晶。。
。
4、缩句：一只恐龙经过漫长的演化变成了凌空翱翔的鸟儿。
。
5、改肯定句：在事实面前，我不得不承认自己的错误。
。
编写意图：学会正确表达，学会把句子写生动、优美“反问句改陈述句、修改病句、把句子写具体、用关联词语合并两句句子”，考查学生句式的学习、语言的运用。
命题依据：人教版语文教材第七册内容和《教学与质量评估指导手册》课程目标内容掌握句子相同意思不同表达的方法，会正确地运用关联词。
七、选择正确的词语填空。（2分）
不仅……还…… 只要……就…… 因为……所以…… 
1.走搭石的人们，（ 　　）发现哪块石头不平稳，（ 　　）会找来合适的石头搭上。
2.王红同学（　　　 ）自己学习好，（　　　 ）能主动帮助同学。
编写意图：学会运用关联词，考查学生对关联词的学习掌握。
命题依据：人教版语文教材第七册内容和《教学与质量评估指导手册》课程目标内容掌握正确地运用关联词。
八、根据提示默写古诗。（4分）
1..现在常用以形容陷入困境，似以无望，忽而绝处逢生，增强克服困难的信心的诗是，
　， 　。
2.表达朋友之间，离别的诗句我们这册学过的是 　， 　。
编写意图：多角度的灵活考查学生对古诗学习掌握。
命题依据：人教版语文教材第七册内容和《教学与质量评估指导手册》课程目标内容掌握学习古诗理解诗意。
九、精彩回顾填空。（6分）
1.本学期，在开展综合性学习活动中，我读了《 》、《 》等童话故事，其中，我最喜欢 （谁），因为 。
2.我还通过 的方式了解了名人 （谁）的成长故事。
3. 多少劳动人民的 和  ，才 成这前不见头，后不见尾的万里长城。
4.　　业 ，荒于嬉；行成于思， 　　。
编写意图：考查理解记忆基础上的外化积累、思维方式，并折射语文的应用性价值。
命题依据：人教版语文教材第七册内容和《教学与质量评估指导手册》课程目标内容能积累课文中好句好段，感受语言的优美，能熟读并理解知识，正确、灵活运用语言“按课文内容填空、在具体语境中活用名句和诗句”，
十、口语交际。（3分）
11月10日，亚太经合组织第二十二次领导人非正式会议在我国举行，假如你和国家主席习近平和夫人彭丽媛一起欢迎APEC领导人，你会怎样介绍我国？

编写意图：本题的要点是巧设情境联系实际——这一情境来源于国家大事，有利于调动学生的情感体验，使他们以国家主人的身份真正进行了角色体验。注重内容的整合，从热爱国家，了解祖国出发，在生活中活用语言进行对话、劝说表达清楚、明白，并努力用语言打动他人口语交际能力是现代公民的一种必备能力。
命题依据：人教版语文教材第七册内容和《教学与质量评估指导手册》课程目标内容掌握学习用语言进行对话、劝说表达交流。
第二部分：阅读积累与运用（30分）
一、阅读《跨越海峡的生命桥》选段，回答问题。(14分)
在同一时刻，海峡彼岸的台湾花莲慈济医院，骨髓移植专家李博士正步履匆匆地走进手术室。一位青年躺在病床上，等候着他来抽取骨髓。就在昨天，一场里氏7.3级的大地震袭击了台湾地区。此刻，大地仍在余震中摇晃。
在这场灾难中，病床上的青年没有受伤，他的家人是否平安无事，目前还不清楚。但是，他知道，在海峡的另一边，有一位青年正满怀着希望，期待着他的骨髓。
针头向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作。此时此刻，跑到空（扩 旷）的地方才比较安全。但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。经过一次又一次的努力 利用大地震动（暂 崭）停的间隔 台湾青年的骨髓 终于从身躯涓涓流出
1.“袭” 用部首查字法应查部首 ，用音序查字法应查音序 。（2分）
编写意图：考查学生对查字典的学习掌握。
命题依据：人教版语文教材第七册内容和《教学与质量评估指导手册》课程目标内容掌握正确音序部首查字典。
2.请在文中括号里选择正确的字，打上“ √ ”。（2分）
编写意图：考查学生对形近字的区别掌握。
命题依据：人教版语文教材第七册内容和《教学与质量评估指导手册》课程目标内容掌握近义词。
3.请在文中找出下列词语的反义词。（2分）
危险 ——（　 　 ） 慌张 ——（　 　 ）
编写意图：考查学生对近反义词的掌握运用。
命题依据：人教版语文教材第七册内容和《教学与质量评估指导手册》课程目标内容掌握近反义词。
4.请在文中的横线上加上正确的标点符号，要细心哟。（2分）
编写意图：考查学生对标点符号的掌握。
命题依据：人教版语文教材第七册内容和《教学与质量评估指导手册》课程目标内容掌握句号逗号冒号和双引号。
5.请把下面的词语和相应的意思用线连起来。 (2分)
袭击 突然发生
突如其来 比喻突然的打击
编写意图：考查学生对短文词语的理解掌握。
命题依据：人教版语文教材第七册内容和《教学与质量评估指导手册》课程目标内容掌握短文的词语意思。
6.“台湾青年在持续不断的余震中，仍静静地躺在病床上。”此时此刻，他可能在想： 。（2分）编写意图：考查学生对短文句子的理解，理解句子意思，展开想象。
命题依据：人教版语文教材第七册内容和《教学与质量评估指导手册》课程目标内容掌握近义词。
7.读了这篇短文，你想对小钱，对台湾青年，或者对李博士说些什么？（0.5+1.5分）
答：我想对（　 ）说：“
。”
编写意图：能结合上下文，正确理解课文内容，对祖国优美语言有一定的积累、感悟。感受大自然的美好。
命题依据：人教版语文教材第七册内容和《教学与质量评估指导手册》课程目标内容。
二、认真阅读下面的短文，回答问题。（16分）

蚂蚁经常到离巢很远的地方找食物。它找到食物，要是吃不了,又拖不回去,就急忙奔向巢去“搬兵”,把别的蚂蚁领来。它们或者把食物分成小块，各自衔一块带回去，或是同心协力把食物运回巢去。
蚂蚁是靠什么来把消息通知给同伴呢?它招呼同伴就靠头上的那对触角,它们用触角互相碰撞来传递信号。如果食物又大又合胃口，触角就摆动得特别猛烈。
  蚂蚁认路的本领很强。它认路主要靠眼睛就能凭借陆地上和天空中的景物辨别方向。有人做过一个实验，用一个圆筒圈住一群在归途中的蚂蚁，只让它们看见天空，蚂蚁仍然准确地认清前进的方向。如果把天空和周围的景物完全挡住，蚁群就会四散乱跑起来。蚂蚁还可以根据气味认路。有些蚂蚁会在它们爬过的地方留下一种气味，回来时就根据这种气味确定路线。如果用手指在蚂蚁爬过的路上划一条横线，或者用樟脑球等有怪味的东西将蚂蚁要走的路划断，蚂蚁就迷路了。
1.下面三个题目，你认为哪个做这篇短文的题目最合适。请你选择一个，在（ ）里打“√”。 并把题目写在文段前的横线上。（2分）
①蚂蚁“搬兵”（ ） ②蚂蚁的趣闻（ ） ③蚂蚁认路（ ）
编写意图：考查学生对短文中心的归纳小标题的的掌握。
命题依据：《教学与质量评估指导手册》课程目标内容小标题中心的归纳。
2.请在文中找出下列词语的近义词。(2分)
  本事 ——  (      )  强烈 ——（       ）
编写意图：考查学生对近反义词的掌握运用。
命题依据：《教学与质量评估指导手册》课程目标内容掌握近反义词。
3.根据下列意思，选择相对应的词语填在括号里。(2分)
同心协力 招呼
①呼唤 （ ）
②统一认识，共同努力 （ ）
编写意图：考查学生对词语意思的掌握运用。
命题依据：《教学与质量评估指导手册》课程目标内容掌握词语意思。
4.蚂蚁是怎样把食物运回巢去的？请用“ ”划出有关的句子。(2分)
编写意图：考查学生对短文句子的掌握运用。
命题依据：《教学与质量评估指导手册》课程目标内容掌握理解短文。
5.认真阅读短文后填空。（4分）
①短文分别从 、蚂蚁传递信号和 三方面介绍了蚂蚁。
②蚂蚁认路主要靠 ，还可以 认路。
编写意图：考查学生对短文大意的掌握运用。
命题依据：《教学与质量评估指导手册》课程目标内容掌握理解短文。
6.第三自然段是围绕哪句话来写的？请用“～～～”划出有关句子。(1分)
编写意图：考查学生对短文句子的掌握运用。
命题依据：《教学与质量评估指导手册》课程目标内容掌握理解短文。

7.你喜爱文中的蚂蚁？为什么？(1+2分)
编写意图：能积极阅读课外读物，自主学习，并能独立运用所学知识、所掌握阅读方法理解短文，在阅读过程中体验情感、领悟内容，通过阅读促进良好习惯的养成。
命题依据：人教版语文教材第七册内容和《教学与质量评估指导手册》课程目标内容掌握理解能积极阅读课外读物，自主学习，并能独立运用所学知识、所掌握阅读方法理解短文。
第三部分：习作 （30分）
在20世纪，人类的许多幻想变成了现实。让我们展开想象的翅膀，写一篇想象作文。可以写自己的奇思妙想，也可以写受别人启发想到的内容，还可以写科幻故事。要求：题目自拟，想象丰富，内容具体，语句通顺，不写错别字，字数不少于300字。
编写意图：能积极阅读课外读物，自主学习，并能独立运用所学知识、所掌握阅读方法理解短文运用平时积累的语言材料，乐于表达自己的想象；能留心身边的事情，抓住自己觉得有趣的或印象最深的内容书面表达。作文只给主题和范围，并且采用“二选一”形式，降低了写作难度，关注到学生的差异性，创造每个孩子都有“我手写我心”的机会
命题依据：《教学与质量评估指导手册》课程目标运用平时积累的语言材料，乐于表达自己的想象；能留心身边的事情，抓住自己觉得有趣的或印象最深的内容书面表达。

亲爱的同学，做完题目以后要细心地做好检查哦。为你加油！
命题者：陕西省大荔渭南市县大荔县荔东小学 陈军超
陕西省渭南大荔县2014～2015四年级语文试题说明
【命题原则】：
本套试题参考人教版语文教材第七册内容的要求，以《小学语文教学与质量评估指导手册》为指导依据。注重对学生“语文素养”“知识基础能力”和“综合能力”的评价。专项命题原则：考察学生基础知识的掌握。综合命题原则：全面性考察学生多方面知识的理解和掌握情况。注重知识的前后关系，注重实践性、突出形象性，体现创新性。突出的趣味性，不断创新，注重考察知识技能掌握。主要以《教学与质量评估指导手册》、《教科书》、《教参》、《新课程标准》这些资料为命题依据。
【编写意图】
一、试题联系实际焕发人文光彩，在试题中增设了激发学生积极答题的卷首和卷末的寄语、提示语，试题中设计了一些插图，将抽象的试题情感化，让孩子感受到试题生动有趣。
二、试题注重学科整合，彰显语文学科的特点，试题在考查学生语文知识和能力的同时，也了解学生思维方式、学习态度和对社会、对人生独特见解。
三、语文学习是日积月累的，语文积累是语文素养的一个重要方面。没有积累就没有发展，也不可能创新。要考查学生的语文全面素养，命题必须有积累方面的内容，包括字、词(尤其是成语)、句(尤其是含义深刻的名言、谚语、寓言、歇后语等)、优美段落(尤其是名篇名段、优秀古诗词等)。积累的目的是为了运用，因此本试卷考记背的题目没有过多，重点考查学生灵活运用的能力，强化学生在生活中学语文、用语文的意识，培养学生在生活中学语文、用语文的能力。再者,命题的内容和学生的生活紧密联系例如口语交际一题，凸出真实性和情境性，焕发出学生学语文的激情和活力，提高学生对现实生活的领悟能力、解释能力和创造能力。试题折射出应用的价值。
四、尊重学生差异，尽量满足不同层次学生的需求，提供发挥独特见解的机会，让学生充分展示自己的个性。
五、主客结合，题型多样
鉴于语文学科的积累性和开放性特点，本卷采用主观题和客观题两大形式，相融相合，以客观考查学生积累和部分运用，以主观题考查学生语文阅读水平、思维能力。在自主性试题中适应学生的差异，在开放性试题中彰显学生的个性，全面检测学生的语文素养。
六、力求整合，形式有趣
语文是门综合性的学科。在题目设计上，本卷充分关注题目的整合性，加强知识之间的联系，变枯燥乏味的考试为生动有趣情境下的语文实践。例如，汉字写拼音部分关注社会焦点，创设情境，变训练为实践。再如，按课文内容填空部分，不再是孤零零地将文本呈现出来，而是创设情境，整合成“锦言佳句”、“诗文驿站”、“课文回放”三大板块，将诗歌、格言、文章内容、综合性学习有机地结合起来。
七、关注言语，彰显语文特点
语文是人文性和工具性相统一的学科。王尚文老师说，“关注言语形式是语文学科的头等大事。”本命卷在考查语文能力上，减少对基本知识和基本技能的单项检测，而是从文本言语表达、篇章结构等四年级学生应该具备的语文素养的言语点上命题，充分彰显语文学科特点。
八、关注生活，体现地方特色
生活即语文，语文即生活。本卷命题立足生活，努力与学生生活实际紧密相连。从阅读的文字材料中走出来，将视野延伸到文外天地、课外天地，试图达到“语文教学课内外联系、校内外沟通、学科间融合”的境界。例如，看拼音写词语，关注“日本地震”这一重要事件；口语交际中，关注“成长的故事”，渗透解决生活实际问题的能力。附加题部分，插入“苍南新教育童书阅读”，体现地方特色。
【试题难易度】：
本试题难易适中，紧扣教材，抓住重难点，联系实际，结合本学科特点对所学知识进行比较全面的测查。
【分值比例、体现全面性】：
  难度适中。基本比例为：7：2：1，即较容易的题占70%，中等难度题占20%，较难题占10%。积累运用部分占50％左右，阅读部分占20％左右，习作占30％。
总之，我们只有以“一切为了学生的发展”的新课程理念审视命题、研究命题，联系实际国家大事才能促进考试命题的科学性、规范化，让考试真正发挥评价所具有的促进学生发展的本质功能。

命题者：陕西省大荔渭南市县大荔县荔东小学 陈军超
陕西省渭南市大荔县2014～2015学年度第一学期期末试卷答案
四 年 级 语 文
第一部分：基础知识积累与运用（37分）
一、积累。（2分）
莫以善小而不为，莫以恶小而为之。（答案不定）
二、读拼音，写汉字。（5分）
空隙 笼罩 敏捷 智慧 推荐
三、用“√”选择正确的读音。（3分）
1. chàn 2. zhé shé 3.tà cháng 4. jué
四、先把四字词语补充完整，再按要求写词语。（4分）
如（ 虎 ）添翼 笨（鸟 ）先飞 汗（ 马 ）功劳 神（ 清 ）气爽

五、给下面带点的字选择正确的解释，把序号写在括号里。（3分）。
1.（ ② ）2.（ ③ ）3.（ ① ）
六、句子练习。（5分）
1、绿色的白杨那，如同英勇的战士，站立在边疆。
2、修改病句：这个话题被我吸引住了。
3、改反问句：万里长城怎能不是我国劳动人民勤劳和智慧的结晶呢？
4、缩句：恐龙变成了鸟儿。
5、改肯定句：在事实面前，我承认了自己的错误。
七、选择正确的词语填空。（2分）
1. 只要……就……
2. 不仅……还……
八、根据提示默写古诗。（4分）
1..山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
2劝君更饮一杯酒，西出阳关无故人。
九、精彩回顾填空。（6分）
1.《巨人的花园 》、《去年的树 》 巨人（谁），因为 他知错能改 。
2. 阅读积累 周恩来 。
3. 血汗和  智慧 凝结
4.　　 业精于勤 ， 行成于思而毁于随 　　。
十、口语交际。（3分）
答案不定
第二部分：阅读积累与运用（30分）
一、课内阅读 1、 日  Z 2、 履  旷 3、 沉着  希望 4、 ，，，„„ 
5、 李博士和青年在余震中沉着地抽取骨髓。 
6、 无私奉献的精神｜关爱他人的真心｜对大陆人民的骨肉亲情 7、 略 二
二、认真阅读下面的短文，回答问题。（16分）

1． ③蚂蚁认路
2.  本事 ——  (  本领    )  强烈 ——（ 猛烈  ）
3. ①呼唤 （ 招呼 ）
②统一认识，共同努力 （ 同心协力 ）
4.略
5．①短文分别从 寻食 、蚂蚁传递信号和 认路 三方面介绍了蚂蚁。②蚂蚁认路主要靠 眼睛 ，还可以 气味 认路。