人教版小学语文四年级上册期末试题(1).doc

命题者：陕西省大荔渭南市县大荔县荔东小学 陈军超 陕西省渭南市大荔县20142015学年度第一学期期末试卷四 年 级 语 文（满分100分；答卷时间：90分钟）班别： 姓名： 座号： 题次第一部分第二部分第三部分卷面书写合计一二三四五六七八一二得分卷首寄语亲爱的同学，我国的经济突飞猛进，综合国力大大加强，喜事多多，中国未来的骄子们现在是你充分展示聪明才智的时候了。请开动脑筋，认真审题，细心作答，别忘了把字写工整，还有3分的书写卷面分哦！祝你成功！编写意图：提倡国粹，弘扬民族文化。养成小学生正确规范书、端正、整洁写汉字的良好习惯。命题依据：人教版教材的宗旨及教学与质量评估指导手册要注重书写的准确规范书、端正、整洁性。第一部分：基础知识积累与运用（37分）一、积累。（2分）1、同学们，11月10日，亚太经合组织第二十二次领导人非正式会议在我国举行，这学期我们积累了许多名人格言、对联、歌谣，你能对APEC领导人说一句你印象最深的名人格言、对联、歌谣吗？请你用最漂亮的字迹写出来，让大家分享。 编写意图：联系当前的热点国家大事，根据本册的内容平时语言积累和生活积累，灵活考查学生的所学。也注重对学生态度、习惯的考查和评价。命题依据：人教版语文教材第七册内容和教学与质量评估指导手册 课程目标积累课文中的名人格言、对联、歌谣等。二、读拼音，写汉字。（5分）kng x lng zho mn ji zhhu tu jin 编写意图：掌握会读会写的生字，养成主动识字的习惯重视基础知识的积累，不仅考查看拼音写汉字能力，检测生字新词掌握与否。命题依据：人教版语文教材第七册内容和教学与质量评估指导手册 课程目标内容认识掌握200个汉字。三、用“”选择正确的读音。（3分）1. 那那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤(chn zhn)动。2.请不要攀折（zh sh）花木，以免枝折（sh zh）花落。3. 站在长城上，踏（t t）着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长（zhng chng）城的劳动人民来。4.为中华之崛 (ju ji) 起而读书。编写意图：理解词义，区分同音字，掌握词语“根据读音，理解句子”，有限的答案，从多方面进行了识字能力与词语积累的考查命题依据：人教版语文教材第七册内容和教学与质量评估指导手册课程目标内容掌握所学汉字的正确读音。四、先把四字词语补充完整，再按要求写词语。（4分）如（ ）添翼 笨（ ）先飞 汗（ ）功劳 神（ ）气爽这个学期你一定积累了不少带数字的四字词语（如“架子十足”）， 请写出两个你最喜欢的带数字的四字词语，记住不要重复试卷中出现过的。 编写意图：在语言实践中掌握语文的规律，促进学生积极主动地进行语言积累“填写成语、按要求归类、发现规律写成语”，考查学生的思维及分析能力，运用归类方法丰富学生的语言，有效积累语言命题依据：人教版语文教材第七册内容和教学与质量评估指导手册课程目标内容掌握所学成语日积月累。五、给下面带点的字选择正确的解释，把序号写在括号里。（3分）。观：看 景象或样子 对事物的认识或看法1.钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。（ ）2.我们要有积极的人生观。 （ ）3.农历八月十五是一年一度的观潮日。 （ ）编写意图：掌握汉字的多种意思，促进学生积极，考查学生的思维及分析能力。命题依据：人教版语文教材第七册内容和教学与质量评估指导手册课程目标内容掌握汉字理解本册所学汉字的意思。六、句子练习。（5分）1、仿写句子。例：那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代代传下去。 。2、修改病句：这个话题被我吸引住了。 。3、改反问句：万里长城是我国劳动人民勤劳和智慧的结晶。 。4、缩句：一只恐龙经过漫长的演化变成了凌空翱翔的鸟儿。 。5、改肯定句：在事实面前，我不得不承认自己的错误。 。编写意图：学会正确表达，学会把句子写生动、优美“反问句改陈述句、修改病句、把句子写具体、用关联词语合并两句句子”，考查学生句式的学习、语言的运用。命题依据：人教版语文教材第七册内容和教学与质量评估指导手册课程目标内容掌握句子相同意思不同表达的方法，会正确地运用关联词。七、选择正确的词语填空。（2分）不仅还 只要就 因为所以1.走搭石的人们，（ ）发现哪块石头不平稳，（ ）会找来合适的石头搭上。 2.王红同学（ ）自己学习好，（ ）能主动帮助同学。编写意图：学会运用关联词，考查学生对关联词的学习掌握。命题依据：人教版语文教材第七册内容和教学与质量评估指导手册课程目标内容掌握正确地运用关联词。八、根据提示默写古诗。（4分）1.现在常用以形容陷入困境，似以无望，忽而绝处逢生，增强克服困难的信心的诗是， ， 。2.表达朋友之间，离别的诗句我们这册学过的是 ， 。编写意图：多角度的灵活考查学生对古诗学习掌握。命题依据：人教版语文教材第七册内容和教学与质量评估指导手册课程目标内容掌握学习古诗理解诗意。九、精彩回顾填空。（6分）1.本学期，在开展综合性学习活动中，我读了 、 等童话故事，其中，我最喜欢 （谁），因为 。2.我还通过 的方式了解了名人 （谁）的成长故事。3. 多少劳动人民的 和 ，才 成这前不见头，后不见尾的万里长城。4.业 ，荒于嬉；行成于思， 。编写意图：考查理解记忆基础上的外化积累、思维方式，并折射语文的应用性价值。命题依据：人教版语文教材第七册内容和教学与质量评估指导手册课程目标内容能积累课文中好句好段，感受语言的优美，能熟读并理解知识，正确、灵活运用语言“按课文内容填空、在具体语境中活用名句和诗句”，十、口语交际。（3分）11月10日，亚太经合组织第二十二次领导人非正式会议在我国举行，假如你和国家主席习近平和夫人彭丽媛一起欢迎APEC领导人，你会怎样介绍我国？ 编写意图：本题的要点是巧设情境联系实际这一情境来源于国家大事，有利于调动学生的情感体验，使他们以国家主人的身份真正进行了角色体验。注重内容的整合，从热爱国家，了解祖国出发，在生活中活用语言进行对话、劝说表达清楚、明白，并努力用语言打动他人口语交际能力是现代公民的一种必备能力。命题依据：人教版语文教材第七册内容和教学与质量评估指导手册课程目标内容掌握学习用语言进行对话、劝说表达交流。第二部分：阅读积累与运用（30分）一、阅读跨越海峡的生命桥选段，回答问题。(14分)在同一时刻，海峡彼岸的台湾花莲慈济医院，骨髓移植专家李博士正步履匆匆地走进手术室。一位青年躺在病床上，等候着他来抽取骨髓。就在昨天，一场里氏7.3级的大地震袭击了台湾地区。此刻，大地仍在余震中摇晃。在这场灾难中，病床上的青年没有受伤，他的家人是否平安无事，目前还不清楚。但是，他知道，在海峡的另一边，有一位青年正满怀着希望，期待着他的骨髓。针头向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作。此时此刻，跑到空（扩 旷）的地方才比较安全。但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。经过一次又一次的努力 利用大地震动（暂 崭）停的间隔 台湾青年的骨髓 终于从身躯涓涓流出 1.“袭” 用部首查字法应查部首 ，用音序查字法应查音序 。（2分）编写意图：考查学生对查字典的学习掌握。命题依据：人教版语文教材第七册内容和教学与质量评估指导手册课程目标内容掌握正确音序部首查字典。2.请在文中括号里选择正确的字，打上“ ”。（2分）编写意图：考查学生对形近字的区别掌握。命题依据：人教版语文教材第七册内容和教学与质量评估指导手册课程目标内容掌握近义词。3.请在文中找出下列词语的反义词。（2分） 危险 （ ） 慌张 （ ） 编写意图：考查学生对近反义词的掌握运用。命题依据：人教版语文教材第七册内容和教学与质量评估指导手册课程目标内容掌握近反义词。4.请在文中的横线上加上正确的标点符号，要细心哟。（2分）编写意图：考查学生对标点符号的掌握。命题依据：人教版语文教材第七册内容和教学与质量评估指导手册课程目标内容掌握句号逗号冒号和双引号。5.请把下面的词语和相应的意思用线连起来。 (2分)袭击 突然发生突如其来 比喻突然的打击编写意图：考查学生对短文词语的理解掌握。命题依据：人教版语文教材第七册内容和教学与质量评估指导手册课程目标内容掌握短文的词语意思。6.“台湾青年在持续不断的余震中，仍静静地躺在病床上。”此时此刻，他可能在想： 。（2分）编写意图：考查学生对短文句子的理解，理解句子意思，展开想象。命题依据：人教版语文教材第七册内容和教学与质量评估指导手册课程目标内容掌握近义词。7.读了这篇短文，你想对小钱，对台湾青年，或者对李博士说些什么？（0.5+1.5分） 答：我想对（ ）说：“ 。”编写意图：能结合上下文，正确理解课文内容，对祖国优美语言有一定的积累、感悟。感受大自然的美好。命题依据：人教版语文教材第七册内容和教学与质量评估指导手册课程目标内容。二、认真阅读下面的短文，回答问题。（16分） 蚂蚁经常到离巢很远的地方找食物。它找到食物，要是吃不了,又拖不回去,就急忙奔向巢去“搬兵”,把别的蚂蚁领来。它们或者把食物分成小块，各自衔一块带回去，或是同心协力把食物运回巢去。蚂蚁是靠什么来把消息通知给同伴呢?它招呼同伴就靠头上的那对触角,它们用触角互相碰撞来传递信号。如果食物又大又合胃口，触角就摆动得特别猛烈。 蚂蚁认路的本领很强。它认路主要靠眼睛就能凭借陆地上和天空中的景物辨别方向。有人做过一个实验，用一个圆筒圈住一群在归途中的蚂蚁，只让它们看见天空，蚂蚁仍然准确地认清前进的方向。如果把天空和周围的景物完全挡住，蚁群就会四散乱跑起来。蚂蚁还可以根据气味认路。有些蚂蚁会在它们爬过的地方留下一种气味，回来时就根据这种气味确定路线。如果用手指在蚂蚁爬过的路上划一条横线，或者用樟脑球等有怪味的东西将蚂蚁要走的路划断，蚂蚁就迷路了。1.下面三个题目，你认为哪个做这篇短文的题目最合适。请你选择一个，在（ ）里打“”。 并把题目写在文段前的横线上。（2分）蚂蚁“搬兵”（ ） 蚂蚁的趣闻（ ） 蚂蚁认路（ ）编写意图：考查学生对短文中心的归纳小标题的的掌握。命题依据：教学与质量评估指导手册课程目标内容小标题中心的归纳。2.请在文中找出下列词语的近义词。(2分) 本事 ( ) 强烈 （ ）编写意图：考查学生对近反义词的掌握运用。命题依据：教学与质量评估指导手册课程目标内容掌握近反义词。3.根据下列意思，选择相对应的词语填在括号里。(2分) 同心协力 招呼呼唤 （ ）统一认识，共同努力 （ ）编写意图：考查学生对词语意思的掌握运用。命题依据：教学与质量评估指导手册课程目标内容掌握词语意思。4.蚂蚁是怎样把食物运回巢去的？请用“ ”划出有关的句子。(2分)编写意图：考查学生对短文句子的掌握运用。命题依据：教学与质量评估指导手册课程目标内容掌握理解短文。5.认真阅读短文后填空。（4分）短文分别从 、蚂蚁传递信号和 三方面介绍了蚂蚁。蚂蚁认路主要靠 ，还可以 认路。编写意图：考查学生对短文大意的掌握运用。命题依据：教学与质量评估指导手册课程目标内容掌握理解短文。6.第三自然段是围绕哪句话来写的？请用“”划出有关句子。(1分)编写意图：考查学生对短文句子的掌握运用。命题依据：教学与质量评估指导手册课程目标内容掌握理解短文。7.你喜爱文中的蚂蚁？为什么？(1+2分)编写意图：能积极阅读课外读物，自主学习，并能独立运用所学知识、所掌握阅读方法理解短文，在阅读过程中体验情感、领悟内容，通过阅读促进良好习惯的养成。命题依据：人教版语文教材第七册内容和教学与质量评估指导手册课程目标内容掌握理解能积极阅读课外读物，自主学习，并能独立运用所学知识、所掌握阅读方法理解短文。 第三部分：习作 （30分）在20世纪，人类的许多幻想变成了现实。让我们展开想象的翅膀，写一篇想象作文。可以写自己的奇思妙想，也可以写受别人启发想到的内容，还可以写科幻故事。要求：题目自拟，想象丰富，内容具体，语句通顺，不写错别字，字数不少于300字。编写意图：能积极阅读课外读物，自主学习，并能独立运用所学知识、所掌握阅读方法理解短文运用平时积累的语言材料，乐于表达自己的想象；能留心身边的事情，抓住自己觉得有趣的或印象最深的内容书面表达。作文只给主题和范围，并且采用“二选一”形式，降低了写作难度，关注到学生的差异性，创造每个孩子都有“我手写我心”的机会命题依据：教学与质量评估指导手册课程目标运用平时积累的语言材料，乐于表达自己的想象；能留心身边的事情，抓住自己觉得有趣的或印象最深的内容书面表达。 亲爱的同学，做完题目以后要细心地做好检查哦。为你加油！命题者：陕西省大荔渭南市县大荔县荔东小学 陈军超 陕西省渭南大荔县20142015四年级语文试题说明【命题原则】：本套试题参考人教版语文教材第七册内容的要求，以小学语文教学与质量评估指导手册为指导依据。注重对学生“语文素养”“知识基础能力”和“综合能力”的评价。专项命题原则：考察学生基础知识的掌握。综合命题原则：全面性考察学生多方面知识的理解和掌握情况。注重知识的前后关系，注重实践性、突出形象性，体现创新性。突出的趣味性，不断创新，注重考察知识技能掌握。主要以教学与质量评估指导手册、教科书、教参、新课程标准这些资料为命题依据。【编写意图】一、试题联系实际焕发人文光彩，在试题中增设了激发学生积极答题的卷首和卷末的寄语、提示语，试题中设计了一些插图，将抽象的试题情感化，让孩子感受到试题生动有趣。二、试题注重学科整合，彰显语文学科的特点，试题在考查学生语文知识和能力的同时，也了解学生思维方式、学习态度和对社会、对人生独特见解。三、语文学习是日积月累的，语文积累是语文素养的一个重要方面。没有积累就没有发展，也不可能创新。要考查学生的语文全面素养，命题必须有积累方面的内容，包括字、词(尤其是成语)、句(尤其是含义深刻的名言、谚语、寓言、歇后语等)、优美段落(尤其是名篇名段、优秀古诗词等)。积累的目的是为了运用，因此本试卷考记背的题目没有过多，重点考查学生灵活运用的能力，强化学生在生活中学语文、用语文的意识，培养学生在生活中学语文、用语文的能力。再者,命题的内容和学生的生活紧密联系例如口语交际一题，凸出真实性和情境性，焕发出学生学语文的激情和活力，提高学生对现实生活的领悟能力、解释能力和创造能力。试题折射出应用的价值。四、尊重学生差异，尽量满足不同层次学生的需求，提供发挥独特见解的机会，让学生充分展示自己的个性。五、主客结合，题型多样鉴于语文学科的积累性和开放性特点，本卷采用主观题和客观题两大形式，相融相合，以客观考查学生积累和部分运用，以主观题考查学生语文阅读水平、思维能力。在自主性试题中适应学生的差异，在开放性试题中彰显学生的个性，全面检测学生的语文素养。六、力求整合，形式有趣语文是门综合性的学科。在题目设计上，本卷充分关注题目的整合性，加强知识之间的联系，变枯燥乏味的考试为生动有趣情境下的语文实践。例如，汉字写拼音部分关注社会焦点，创设情境，变训练为实践。再如，按课文内容填空部分，不再是孤零零地将文本呈现出来，而是创设情境，整合成“锦言佳句”、“诗文驿站”、“课文回放”三大板块，将诗歌、格言、文章内容、综合性学习有机地结合起来。七、关注言语，彰显语文特点语文是人文性和工具性相统一的学科。王尚文老师说，“关注言语形式是语文学科的头等大事。”本命卷在考查语文能力上，减少对基本知识和基本技能的单项检测，而是从文本言语表达、篇章结构等四年级学生应该具备的语文素养的言语点上命题，充分彰显语文学科特点。八、关注生活，体现地方特色生活即语文，语文即生活。本卷命题立足生活，努力与学生生活实际紧密相连。从阅读的文字材料中走出来，将视野延伸到文外天地、课外天地，试图达到“语文教学课内外联系、校内外沟通、学科间融合”的境界。例如，看拼音写词语，关注“日本地震”这一重要事件；口语交际中，关注“成长的故事”，渗透解决生活实际问题的能力。附加题部分，插入“苍南新教育童书阅读”，体现地方特色。【试题难易度】：本试题难易适中，紧扣教材，抓住重难点，联系实际，结合本学科特点对所学知识进行比较全面的测查。【分值比例、体现全面性】：难度适中。基本比例为：7：2：1，即较容易的题占70%，中等难度题占20%，较难题占10%。积累运用部分占50左右，阅读部分占20左右，习作占30。总之，我们只有以“一切为了学生的发展”的新课程理念审视命题、研究命题，联系实际国家大事才能促进考试命题的科学性、规范化，让考试真正发挥评价所具有的促进学生发展的本质功能。命题者：陕西省大荔渭南市县大荔县荔东小学 陈军超 陕西省渭南市大荔县20142015学年度第一学期期末试卷答案四 年 级 语 文第一部分：基础知识积累与运用（37分）一、积累。（2分）莫以善小而不为，莫以恶小而为之。（答案不定）二、读拼音，写汉字。（5分）空隙 笼罩 敏捷 智慧 推荐 三、用“”选择正确的读音。（3分）1. chn 2. zh sh 3.t chng 4. ju 四、先把四字词语补充完整，再按要求写词语。（4分）如（ 虎 ）添翼 笨（鸟 ）先飞 汗（ 马 ）功劳 神（ 清 ）气爽 五、给下面带点的字选择正确的解释，把序号写在括号里。（3分）。1.（ ）2.（ ）3.（ ）六、句子练习。（5分）1、绿色的白杨那，如同英勇的战士，站立在边疆。2、修改病句：这个话题被我吸引住了。3、改反问句：万里长城怎能不是我国劳动人民勤劳和智慧的结晶呢？4、缩句：恐龙变成了鸟儿。5、改肯定句：在事实面前，我承认了自己的错误。七、选择正确的词语填空。（2分）1. 只要就 2. 不仅还八、根据提示默写古诗。（4分）1.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。2劝君更饮一杯酒，西出阳关无故人。九、精彩回顾填空。（6分）1.巨人的花园 、去年的树 巨人（谁），因为 他知错能改 。2. 阅读积累 周恩来 。3. 血汗和 智慧 凝结 4. 业精于勤 ， 行成于思而毁于随 。十、口语交际。（3分）答案不定第二部分：阅读积累与运用（30分）一、课内阅读1、日Z2、履旷3、沉着希望4、，5、李博士和青年在余震中沉着地抽取骨髓。6、无私奉献的精神关爱他人的真心对大陆人民的骨肉亲情7、略二二、认真阅读下面的短文，回答问题。（16分）1 蚂蚁认路2. 本事 ( 本领 ) 强烈 （猛烈 ）3. 呼唤 （ 招呼 ）统一认识，共同努力 （ 同心协力 ）4.略5短文分别从 寻食 、蚂蚁传递信号和 认路 三方面介绍了蚂蚁。蚂蚁认路主要靠 眼睛 ，还可以 气味 认路。