《鸟儿的侦察报告》教学设计.doc

鸟儿的侦察报告教学设计 鸟儿的侦察报告教学设计 作为一位无私奉献的人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是为大家收集的鸟儿的侦察报告教学设计，欢迎阅读与收藏。 1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中的重点词语。 2、抓住重点词语、反复朗读感悟，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类、保护环境的重要性。 3、引导学生、了解有关鸟儿的资料，仿照课文再写一份侦察报告。 1、抓住重点词语、句子反复朗读感悟，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类、保护环境的重要性。 2、培养学生的阅读理解能力和概括能力。 3、仿照课文再写一份侦察报告。 课件 一、激发情趣，导入新课。 1、同学们，你们喜欢小鸟吗？今天，老师把鸟带到教室来了，（出示小鸟图），这是一只非常厉害的小鸟，它可是小小侦察家呢，能向我们发回各种信息，你们愿意跟着这只鸟儿一起去侦察吗？（板书课题：16、鸟儿的侦察报告） 2、读题后质疑：“你们跟着鸟儿侦察想知道些什么？” 3、过渡：老师相信，只要你们有心，用心地跟随这只鸟儿去侦察，一定会有收获的。 二、初读课文，感知内容。 过渡：下面请同学们先自学课文，完成表格。 1、提出自读要求，出示表格。 （1）快速自读课文，读准字音，读通顺句子。 （2）找一找鸟儿发回了哪几次侦察报告？ （3）四份侦察报告共同的主题是什么？ 2、检查自学情况。 三、深入理解课文。 1、现在请同学们自己读一读第一份侦察报告，。并自己读懂了什么： （1）燕子妈妈为什么哭泣？ （2）它的孩子为什么会死？从中你体会出燕子妈妈怎样的心情？（伤心）从哪些词语中知道的？ （3）指名答复。 2、指导朗读：是啊，妈妈最大的希望在自己的孩子身上，当你生病的时候，妈妈恨不得替你受苦，可是现在燕子妈妈却连自己的亲生孩子都失去了，这是多么令人伤心呀！现在就请同学们带着这种的伤心的心情读一读第一个报告。 （1）指名读。（2）分男女生读。（评价） 过渡：同学们读得真不错！现在你们把跟着鸟儿侦察获得的第一份收获告诉这里的朋友，好吗？ 3、出示我会填： 因为，所以燕子妈妈，从中我体会到了燕子妈妈的心情。（指名答复） 小结：看来，同学们也和这只鸟儿那样认真地去侦察，发回了准确的信息。 4、检查自学情况。出示： 在第（）个报告中，我知道了。因为，所 。（指名答复） 5、小结过渡：同学们，吃鱼儿的海鸥，还有我的朋友，他们都受到了死亡的威胁。失去了这么多鸟类朋友，“我”此时的心情怎样？（指名答复） 6、指导朗读：现在就请大家带者这种难过、不安、着急的.心情试读第二、三个报告。 （1）指名读、（2）推荐同学读。 7、小结、评价：同学们抓住了重点的语句读懂了这份侦察报告，真了不起！看来，同学们已经把鸟儿的生命放在了自己的心中。 四、扩展思维，渗透环保教育。 （1）那么，你想过鸟类为什么会受到这样的伤害吗？ （2）指名答复，师相机板书板书：环境污染 过渡：同学们，你们的身边有哪些破坏环境的行为呢？ （3）请同学们联系生活实际说说你身边破坏环境的行为。 过渡：老师这里有一些环境被污染的图片，大家看一看。 （4）出示环境被污染的图片。 师小结：在我们生活中，由于一些人的私心造成环境的污染，使每年很多的野生鸟非正常死亡，这真是让我们感到非常难过，愤慨。 五、课文，深化中心。 过渡：面对受到伤害的鸟儿，作者是怎么想的？ 学习最后一段。 （1）我们怎样才能更好地保护鸟儿呢？你有什么方法或建议？ （2）小结：同学们这次不枉跟随鸟儿去侦察，你们获取了很多的信息并从中受到了环保教育，这让老师感到很欣慰。 师：同学们让我们行动起来吧，走向社会做好宣传，让更多的人关注生态环境，让我们赖以生存的家园到处充满鸟语花香，处处都有鸟的天堂。（板书：保护鸟类） 六、作业：动脑想象一下鸟儿在发回“加急电报”前，还可能发回过什么信息，并试着也写一份侦察报告。 野鸡孵不出小鸡 燕子哭泣 板书设计：鸟儿的侦察报告海鸥飞不起环境污染 鸟迷失方向 共同保护环境