小学数学人教二年级有余数除法的解决问题--租船的问题.doc

解决问题 教学设计教学内容：人教版数学二年级下册第六单元有余数的除法的解决问题，数学书第67页的例5和做一做的2题。教学目标：知识与技能：结合具体的生活情景，会用有余数的除法的知识解决简单的实际问题，进一步加深学生对有余数的除法的理解，提高学生运用数学知识的能力。过程与方法： 能清晰地用语言和符号表达自己的想法，学会有序的思考问题，并理解解决问题方法的多样性。情感态度与价值观：培养学生认真审题、独立思考、合作交流、反思质疑等良好的学习习惯。教学重点：应用有余数的除法的知识解决实际问题，在具体情景中理解“进一法”的道理。教学难点：结合具体的生活情景，会用有余数的除法的知识解决简单的实际问题。教具：PPT学具：练习本、小棒、圆片教学过程：课前交流：拿小棒T:我们一起来做一个小游戏，听好了，请你拿出5根小棒放在课桌上，然后坐端正。T:你拿了几根小棒？你呢？你呢？你呢？T:哦，都是拿的5根小棒，真棒！T:注意了，请你最多拿出5根小棒。T:为什么你们拿的不一样呢？T:这一次，请你至少拿出5根小棒。T:咦，没有拿4根小棒的吗？T:你们真是太棒了，相信你们接下来会表现得更出色。1、2。（静息20秒。）一、复习导入T:上课。T:孩子们，在春天，你喜欢干什么？（说到春游，就行）T:咱们就一起去郊游吧T:但是，出门之前，咱们要先接受两个挑战，算一算T:第一个挑战，算一算15 7 13 3 8 6 7 2 T:第一个，谁来试试？把算式读完整。（表扬你们小组。）T:下一个。T:这一个，我们一起来，8 6 T:恭喜你们挑战成功。分一分T:第二个挑战，分一分 9颗糖，每个同学分4颗，可以分给几个同学？T:谁来读读题目？T:你能说说分的结果吗？T:你能用一个算式表示刚才的过程吗？T:为什么用除法计算？T:再次恭喜大家挑战成功。T:孩子们，刚才我们复习的都是关于有余数的除法的知识。今天，我们就用它们来解决生活中的实际问题。（板书：解决问题）二、 创设情境，探究新知1、教学例5T:大家完成了两个挑战，我们可以出门去郊游了。T:首先，乘船去欣赏美景，不过，船票上面有任务。T:齐读题目。T:请选择你喜欢的方式进行解决。你喜欢用什么方式进行解决呢？T:我们有两种不一样的船票。找找哪里不一样？T:每个小朋友都有一张船票，也许和别人的不一样，找到你的船票，用你喜欢的方式进行解决。（选出一个小朋友到台前摆小棒）（选出22人、23人又画又列算式的各一张）展示T:孩子们，这个小朋友想和大家分享他的解决方法。咱们一起来看看他是怎么解决的，好吗？她解决的是第一队的船票，如果你手里是第二队的船票请把它放在课桌的左上角。T:现在，请你说说你是怎么解决的？T:为什么5根摆一组？如果每一组摆6根呢？（行吗？）为什么？ 哦，最多就是不能（再多了。）如果每一组摆4呢？（行吗？）预设：如果学生说不行，就问“为什么？”从而理解“至少”的意思。如果学生说行，就提示学生读题目，看看问题求的是什么？从而理解“至少”的意思。请你来摆一摆。（学生现场摆4根一组）摆的过程可以不要。请你们在小声的读一读题目。哦，至少就是不能（再少了。）T:要让租船的条数最少，每条船就要坐（最多的人），就是每条船坐5个人。T:这个小朋友在画一画、圈一圈的时候，每一组也是圈的5个，圈了4组，还剩下2个。T:你能用一个算式表示刚才的过程吗？T:为什么用除法计算？T: 22、5、4、2表示什么意思呢？T:这个算式表示什么含义呢？T:你认为这一队至少租几条船呢？T:哎呀，究竟应该租几条船呢？请你在小组内交流、讨论。T:有要求，读一读：1、想一想：这一队至少租几条船？2、说一说：同桌或前后同学互相说，说出你的理由。 其他的孩子就要认真倾听哦！3、准备全班交流。现在开始吧。汇报T:哪一个小组愿意和大家分享你们的结果。T:其他小组的意见呢？T:能用一个算式表示至少租几条船吗？ 4+1=5（条）T:对啊，应该+2啊。（预设：T:你能说说4、1表示什么含义吗？）T:5条船够22个人坐吗？说说你的理由。T:答：我们至少租5条船。23个人T:接下来，我们来解决第二队的租船条数，（他也是5个圈一组，圈了4组，还剩下3个。）你是怎么解决的呢？T:23个同学至少租几条船？T:5条船够坐吗？说说怎么坐的？T:答：我们至少租5条船。对比T:孩子们，请你仔细观察这两个算式，你发现了什么？T:22个同学，租4条船之后，还剩2个人，要多租一条船。最后租船的条数就是用它除法算式的商+1。（23个人的同样这样说。） 孩子们，在数学上，像这样有一个好听的名字，叫“进一法”。并板书：进一法45个人T:孩子们，我们是一个大家庭，如果两个队的人一起租船坐，我们至少需要租几条船呢？小朋友们拿着船票上船了，（点击出示45人上船）现在，他们怎么坐更划算呢？他帮我们找到了一个好办法，这样坐可以少租一条船，更节约。（休息）T:现在，闭上眼：转动眼睛，先向左转，再向右转；然后再同时进行：转动眼睛，捏耳垂。最后想：刚才我们学习解决问题用了什么方法？三、 课堂练习（一）、基本练习：T:我们出门这么久了，肚子应该在咕噜咕噜叫了，走，去买面包吃。T:谁来读读题目？（请至少两人读题）请你独立解决在练习本上。T:谁来说说你买的哪种面包？怎么解决的？最多买了几个？为什么生1：我最多能买3个。T:还有买不同种面包的吗？怎么解决的？最多买几个？为什么？生2：.生3：.对比T:请你仔细观察，并思考，刚才的租船问题和买面包问题，你发现了什么？T:（租船问题：要为剩下的人再租一条船，租船的条数是用“进一法”解决的。买面包问题：剩下的钱不够买一个面包。）T:孩子们，买面包的问题，最后商是几，买的面包个数就是几，不看余数，这样的方法就叫“去尾法”并板书。（二）、选一选T:下面这些情况，应该用“进一法”还是“去尾法”?请你选一选。1、3、1班有17个小朋友到公园租车玩，每辆车最多坐4人，至少要租（ ）辆车？ A 4辆 B 5辆2、 一根绳子长22米，做一根跳绳要3米，最多可以做（ ）根跳绳？ A 7根 B 8根谁来读一读？说说你的理由。T:这一个呢？四、课堂小结T：过了这节课，你有收获吗？（学生畅谈收获） 开放周班级介绍尊敬的各位家长：首先，请允许我代表所有老师向各位家长的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。今天你们在百忙之中抽出宝贵的时间来参加我们的开放日活动，单从这点就可以看出你们对自己子女的关心和对我们学校的工作的支持。我同时代表全体学生感谢大家的到来。为什么这么说呢？因为我觉得我们这次家长开放日的活动，真正意义不但在于我们能通过活动更多的交流什么，还在于给学生鼓鼓劲，在学生的心中，他不在乎我们的活动有什么内容，只要自己的家长在其中，来参加活动，对他们来说这就是骄傲就是幸福。就会转化为取之不尽用之不竭的力量源泉。如果说这次活动是成功的话，那么你们的到来我就可以说活动已经成功了一半。我们举行这次活动的目的是为了加强学校与家长之间的联系，相互交流一下我们的学生在校及在家的情况，以便老师能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来。今天为了孩子的健康成长，我们走到一起来了。为了我们美好的理想，我们必须一起努力，实现这个理想。我们学校的老师愿意从一点一滴做起。我们关注每个孩子，使他们具有良好的习惯，广泛的兴趣，强健的体魄，聪明的大脑。总之一句话，我们的出发点是“一切为了孩子”。 我们班是一个天真、可爱，团结、向上、充满活力的班级。从娃娃入学已经快两年了，这两年里他们哭哇、笑哇，给大家带来了许多欢笑，当然也有生气的时候。从一个懵懂的小朋友，在老师和各位家长的细心教导、教育中一天天慢慢地变得比刚入学时懂事、能干。 看吧，这些照片中有他们的运动会上拼搏的身影、获得比赛的激动；家长们亲子活动的融入，更让他们自信满满；他们参加淘宝节的可爱；有参加达人秀的身姿；有元旦节的活动掠影，他们带上面具的萌；还有他们在手工课或其他课动手完成的作品。他们每天都带来欢笑、进步，当然也有调皮、惹你生气的地方；他们的潜力、能力都相当了得。如，从上学期开始到现在，班上已有十多位孩子在老师、家长的支持、配合、协调下，独立完成了一节节班队会的主持。主持中他们沉着、大方、流畅，与其他小朋友的互动有声有色，很像那么回事，我期待着有更多的家长、同学参与进来，都能得到不同的锻炼。本次活动还有以下内容：1、简单总结近两年孩子在学校的表现；2、家校合作，共同解决班级目前存在的问题；一、简单总结近两年孩子在学校的表现 经过近两年的学习，每位孩子都在原有的水平上取得了一定的进步，具体表现在：1、 孩子爱读书了。2、写字也有进步了。（这里特别表扬陈绵涛和郑林峰两位同学，不仅 作业书写规范，而且学习习惯特别端正作业展示。）3、能帮老师分担班级里的一些事情了。4、爱思考和提问了，遇到不明白的问题一部分孩子能及时问伙伴或老师了。5、学会主动帮助伙伴了。6、课堂纪律越来越好了。7、和小朋友相处越来越融洽了8、能大胆举手回答问题了，而且声音洪亮。 孩子的进步离不开家长们的积极配合，家长越重视孩子娃娃各方面教育了。二、 家校合作，共同解决班级目前存在的问题。 当然，在孩子的进步中我们也发现了个别孩子的一些问题，例如：1、课后不能及时地整理收拾自己的学习用具，丢三落四；2、不能专心听讲、喜欢搞小动作；3、时不时从家里带玩具来学校；4、写完作业后大声说话或影响他人。5、写字姿势不够端正；6、喜欢告状，不懂得谦让，不能尝试着自己处理问题。（排队）7、不能安静看书或阅读。2、班级的优势和劣势：1、班级优势：（1）、学习习惯良好：我班的孩子们能认真完成课堂作业和家庭作业。为了完成好家庭作业，有的家长帮助孩子剪的图片，有的家长从网上搜集图片资料打印下来，有的家长买彩色的卡纸，还有的家长打印彩色的等。在一年级刚入学的九月份，我们学习拼音和生字，每个孩子都能用带来字母卡片和生字、拼音卡片练习读。这离不开家长的大力支持。请允许我代表孩子向您表示感谢！（2） 、家长对班级工作的支持不仅表现在对孩子学习的关注，更多的是参与班级、学校等各项活动，如每年的运动会，“六、一”表演以及这次的展板，我班的家长都能抽空到到学校来参与、帮助，和孩子们共同努力 （3）、集体荣誉感强：如，我班在礼仪展示取得三等奖，六、一的演出也取得较好的成绩，运动会取得团体总分二等奖，我班陈浩文、白珈源和向彦熹等都取得男女跳绳、跑步第一的好成绩。2、班级劣势：（1）、自制能力差： 有的孩子在升旗仪式时忘穿校服，有的孩子在走廊疯跑、打闹，有的孩子在校园花坛边上走，有的孩子拉着别人的衣服玩，有的孩子不喜欢和同学在一起，自己玩危险游戏等。有时上课提醒怎样做，下课就忘了，有的孩子犯了错误，不能及时改，还经常犯，这需要我们家校多方面沟通，共同帮助孩子养成良好的行为习惯。（2）自理能力弱：有的孩子经常忘带课本、作业本、练习本、橡皮、直尺等；有的孩子到现在鞋带开了不会系鞋带，红领巾开了不会系，有的水杯经常忘记带回家，有的书包带开了不知道按上，有的东西掉了不知道捡起来，有的物品不知道放在哪里，有的课桌抽屉里物品乱七八糟，卫生很糟糕。3、养成良好习惯“播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。”可见，习惯的重要性。只有在良好的行为习惯的保证下，学生才能学会认知、学会合作、学会做一个合格的小学生，最终成为一个全面发展的人。低年级是学生各种行为习惯养成的关键期，只有抓住习惯养成的良好契机，施展教育教学的魅力，就一定会促使学生行为习惯的养成。 今天，我从这五个习惯的养成来谈一谈做法。（一）、学习习惯：按计划，不包办。 1、督促孩子按时上学（早上7：30以后8：00以前到校，下午3：20放学），放学要按时回家。家长们如果到时间接不了，要和孩子说在校内等候。 2、培养孩子养成先完成作业再玩耍的好习惯；家长每天查看孩子作业是否认真，读、写、算、默、背是否过关，有问题及时补救，并签字证明。 3、家中不要包办，养成孩子自己查看课表、整理书包、带好一切学习用品， 建议列一张每天必带必需品表贴在显眼处，每天对照表格准备学习用品。 4、放学后与孩子多交流在校学习了什么，最好多问课堂上提了多少问题或是问举了多少次手？并对好的加以鼓励，不好的方面要教他，怎样说出怎样作更好，不打击孩子的积极性。以便家、校的配合，督促孩子更好学习，这也是训练他们的口头表达与交际能力， 5、保护好眼睛，注意孩子读书写字的正确姿势。（二）、生活习惯：多教导，少替代。 1、体育课当天要穿好球鞋，美术、音乐、劳动等科目要按老师要求带好相应用具，无关的东西尽量少带。2、父母可教会孩子一些入学必需的生活技能，如系鞋带，整理书包，遇到困难会寻求帮助，行走时不要乱跑、乱跳，不在马路上玩耍等。同时教育学生不做危险动作，不猛跑，不乱扔东西，树立安全意识和自我保护意识。3、支持孩子参加学校里的各项活动，让其充分展示自我，锻炼能力；（孩子学了特长就是要他们大胆的充分的去展示自我的）。 4、在学校学习期间，不要让孩子把玩具和零食带到学校，也尽量让孩子不带零花钱，懂得节约。5、培养孩子不撒谎、爱劳动、爱惜学习用具、团结同学、尊敬老人，孝敬父母，尊师守纪等好习惯，总之，要教育孩子好的思想。（教育孩子需要言传身教。孩子是家长的镜子。没有教不好的孩子，只要注意教育方法。）6、请各位家长督促孩子每个星期一穿校服（星期一升国旗），同时，每天都要佩带红领巾。7培养孩子良好的生活习惯：陪孩子制定一个合理的家庭作息时间表，劳逸结合，合理地搭配时间，养成良好的习惯。（三）安全习惯：多提醒，明道理。 孩子们小，活泼好动，有的同学喜欢在课间互相追逐打闹，你推我拽，一不小心，不是碰着别人，就是被别人碰着，非常容易发生意外，针对这些情况，我们制定了班级安全公约，告诉他们什么游戏可以做，什么活动不能做，可是活泼好动是孩子们的天性，为了你的孩子的安全，这里请家长予以配合的是，一、在家的安全，请教育孩子不可以玩火，玩水，搞电，教给孩子一些基本的自救和自卫常识，如不给陌生人开门等。二、路上安全，一定要按时接送孩子，不要让孩子在约定的地点逗留太长的时间，若发现孩子没有接到，家长要立即沿路寻找，避免孩子到危险的地方玩耍。三、学校安全，不要让孩子带危险的玩具进入学校，如一些金属玩具、锐利的玩具等，经常教育孩子不要在课间或站队时追逐打闹。 有些男生特别淘气，总是爱招惹别人，虽经常教育还是改正不了，存在着安全隐患，请男生的家长回家经常与孩子聊聊开导一下他们，以免造成伤害。孩子之间有时难免会出现磕磕碰碰，如果出现这种情况，大家换位思考一下，让我们都能心平气和地解决，彼此多担待一些。多教育自己的孩子，让孩子懂得道理和是非，这样才能使咱们的孩子健康快乐地成长。（四）交往能力：创机会，行为美 1、提供机会是非常重要的。 每个孩子都是喜欢活动的，活动过程本身就是一个很好的交往过程。因而我充分利用学校组织的各种活动，挖掘其教育因素，帮助学生建立起互助合作的交往，渗透“集体的荣誉就是我的荣誉”的意识。如在运动会上，我抓住机会号召大家为陈浩文、白珈源、向彦熹等加油，立刻，学生的加油声高涨起来，有的学生甚至站到台阶上加油呐喊，学生的加油声很是热烈，当我把他们的比赛成绩公布时，大家做出特殊的动作“握紧拳头，高高举起，胜利者的样子”。来表达内心的喜悦与激动。这是他们第一次感受到集体荣誉给他们带来的喜悦。更重要的是，在活动过程中，学生能为同一个目标而互帮互助：有同学忘带跳绳，总有同学主动把跳绳借出来，这些看似渺小的事情，却是学生在学校人际交往的重要一步。 随着参与活动的越来越多，同学之间的交往越来越频繁，在活动中渐渐地懂得如何与同学交往，更重要的是，学生友情逐步建立起来，同学之间也越来越融洽了。2孩子的交际能力最基本的就是行为美。经常听人们说“这孩子不仅长得好，气质也很好。”行为是气质的表现，如礼貌、谦让、有同情心、能克服困难等都代表行为美。 那么怎样培养孩子的行为美呢？ 首先，成人在言谈举止方面要有良好的榜样作用，举手投足都在对孩子起着潜移默化的影响，要让孩子做到的成人一定要做到。 第二，坚持以表扬和鼓励为主的原则。可以先给孩子在行为举止方面规定一些简单的目标和准则，并在实践中让孩子体会到哪些行为会获得鼓励，哪些行为将受到欢迎。找出被肯定的行为模式，并发扬和巩固。 第三，不能用成人的行为标准去要求孩子。对孩子不要求全责备，让孩子不知所措。在孩子与小伙伴游戏时，只要没有原则问题，不要过多干涉，否则孩子会缩手缩脚，变得过分谨慎而失去天真稚气。 有位教育家说过：行为美的孩子与其说是家长教的，莫如说是家长带的。为人父母者本身的良好素质和美好的行为，显然是培养孩子行为美的一个先决条件。 （五）行为习惯：做示范，常抓不懈 1、言传身教，指导行为。对于学生而言，教师是具体的道德概念的化身，教师的一言一行，不管有无进行教育的自觉性，都会成为学生仿效的标准。特别是低年级的学生，他们的模仿力强，可塑性大，热切地关注着周围的人和事，尤其崇拜学校的老师和自己的班主任。因此，教师的一言一行，对于规范引导学生形成良好的行为习惯至关重要。小学生的学习往往从模仿开始，人们常说，学生身上有着老师和家长的影子。因此老师、家长举手投足间都孕育着教育。当地面有纸时，我总是赶紧捡起，教室桌凳歪斜时，我总是整理齐，讲桌不整洁时，我总是清理干净这一切，学生会看在眼里，记在心上，慢慢地学生都会照着我的样子去做。教室的卫生工具摆放不整齐时，总有学生去摆放好，教室地面有纸，学生会马上捡起，而且他们还学会开窗、开门时轻轻的。知道了怎样做才是不打扰别人我在做这些事时，是发自内心，不是做给学生看，因为只有从最细微、最切近的事入手，才能用行为指导学生，才能对学生良好习惯形成感染力和示范性，学生不仅在一时一事上养成好习惯，不少学生还能举一反三，各方面做的都很好。 2、表扬鼓励，激励行为、 著名教育学家陶行之曾说过：儿童都有希望获得被认可的天性。面对学生的点滴进步，我们都要以欣赏的态度来对待。及时的鼓励是非常有效的，这种鼓励不只是来自老师的，也可以来自学生自己，还有家长您。全班同学都在努力养成良好的行为习惯，发现自己的优点和缺点，努力评出一个真实的，让大家认可的自我来。随着同学们把自己的奖项报上来，我惊讶地感到学生们的好强与上进，大胆发言奖、团结友爱奖、遵守纪律奖、书写认真奖、不乱扔纸屑奖这一个个自评奖项无疑是学生努力的结果，可以说这也是表扬的威力，是激励的结果。3、不断强化，养成行为。 在行为习惯的养成中，学生会受到诸多因素的干扰而影响良好的行为习惯的形成，这是正常现象，是由于儿童受年龄特点的制约而造成的。行为习惯的最终形成则需要我们的常抓不懈、规范不止。同时，要家长的支持和配合。平时，我通过信息、微信留言等的方式及时与家长进行交流。对孩子在家的行为提出要求。使家长有的放矢的督促学生养成好的行为习惯。 孩子是环境之子；周围的人都说他坏，他没法不坏。再坏的孩子，换个环境，周围的人都说他好，他没法不好。学校环境：阅读 责任 关爱 团队互助意识家庭环境：感恩 阅读氛围 平等民主 负责任失败一定有原因，成功一定有方法。学校教育的方法：赏识为主，奖罚分明。对犯错的孩子：承认错误；承担责任。家庭教育的方法：选择性、原则性通过观察孩子的表现，发现大家有许多宝贵的育子经验，今天就请陈浩文的家长来给大家谈谈。让我们互相学习，共同成长。结束语：对你们的到来和参与，再次表示感谢！学校好和家庭和谐配合才能培养出我们社会的新人才，为了我们的宝宝，让我们合作愉!15