元-角-分-的进率.doc

永吉县实验小学自强学案课题元 角 分 的进率导 学 人学 科数学年 级一年级上课时间课 时1课 型新授总 课 时18本节知识点认识人民币的单位有元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，认识生活中常用的5元及5元以上面值的人民币，会进行人民币单名数之间的简单的兑换。落实方法同桌交流独立思考检测手段检测题（见教学过程）同桌说一说、教一教学 习目 标1、使学生认识人民币的单位有元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，认识生活中常用的5元及5元以上面值的人民币。2、了解各面值人民币之间的关系，并会进行简单的计算。3、使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，初步了解简单的货币文化，并知道爱护人民币。重 点难 点重点：认识各种面值的人民币，知道人民币的单位及单位之间的进率。难点：认识人民币单位间的关系，能够进行简单的人民币的兑换。教 具学 具教具：人民币学具：学具盒教 法学 法教法：对比分类、在活动归纳学法：同桌交流、拓展认知 求 知 过 程课堂环节教师活动学生活动二 次 备 课一、创设情境，导入新课二、引导探究，认识人民币三、趣味练习，巩固认知四、联系生活，认识较大面值的人民币五、巩固练习，拓展提高六、课堂小结看看玲玲存钱罐里的钱吧！出示：一元的硬币和纸币，5角的硬币和纸币，1角的硬币和纸币，5分、2分、1分的硬币。板书课题。1认识不同面值的人民币。（1）认识元和角（2）认识分（课件举例“分”在以前的应用）2学生活动3简单分类（1）认识纸币和硬币。（2）按人民币的单位分成三类。介绍元、角、分就是人民币的单位。4探究元、角、分的关系（1）联系生活经验，并借助图示使学生认识，一个本6角，付了1元，找回4角，对吗？为什么？（2）猜猜1角等于多少分呢？老师小时候爱吃奶油棒冰是5分钱一根，用1角钱可以买两根，你们知道1角等于多少分了吗？1数一数，教材P53“做一做”第一题。2教材P53“做一做”第二题。多媒体呈现兑换过程1课件出示1张5元和1张10元，这是多少钱？2妈妈买猪肉、鸡肉和螃蟹花掉的钱（图片出示20元、50元、100元）小朋友们认识吗？说说怎么辨认这些钱？3学生自主开展认识人民币活动（1）认一认，认人民币教师巡视指导。（2）逛一逛，逛书店比一比，什么书最贵？什么书最便宜？你是怎么比的？（3）换一换，去银行一张5元的人民币，提问：我搭公交车需要把这5元钱换成1元1元的，谁能帮我呢？教师巡视。（4）同桌合作完成例41巩固练习完成练习十二第五题2拓展提高有一些1元和5元的人民币，老师需要10元，可以有几种拿法？1说说，生活中哪些地方需要用钱？2人民币欣赏不同年代的人民币。你的零花钱都用来做什么了？说一说，你认识的人民币。1（1）认识1元、5角和1角。说说是怎么辨认的。（2）认识5分、2分和1分。你见过这些钱币吗。2从自己的学具袋里取出准备好的模拟人民币，认一认，不认识的可以请教一下同桌的小朋友。3用模拟人民币独立完成分类活动，再集中交流分类的方法。（1）人民币有纸币和硬币之分，纸币与硬币虽然形状质地不同，但它们的面值是相等的，在购物使用时是一样的。（2）按人民币的单位 元、角、分 分成三类。同桌互相交流，总结。1元=10角同桌互相交流，总结。1角=10分1独立完成，再集体交流订正。2完成后再集体交流订正。讨论：1元=（ ）分1元=10角=100分1结合课前实践活动说一说对5元和10元人民币的认识。2结合课前实践活动说一说对20元、50元、100元的认识。3（1）取出准备好的模拟人民币，认一认每一张，有不认识的可以请教一下同桌的小朋友。还可以把你知道的关于人民币的知识告诉给组里其他小朋友。小组合作再认一认，说一说学具袋里的不同面值的人民币。（2）2人为一组（同桌互助），一人先根据书价用学具袋里的模拟人民币摆出正好的钱数，同桌再帮他数一数，看看摆出来的钱数是否正确，如果正确就在他的表扬卡上画一颗五角星。然后再互换，依次摆出所有书价格的钱数。比一比，看看谁得的五角星多。分组活动结束后，再集体汇报不同的摆法。在比较价格时，可以先看元，再看角。（3）在课桌上摆出5张1元的模拟人民币。（4）先用模拟人民币摆一摆，再数一数，要求一边换，一边填写结果。完成后集体交流：说一说为什么可以这样换。1在课桌上摆出应付的钱，再同桌互相检查摆出的钱数是否正确，完成后再集中交流。有不同的摆法，说明理由。2先让学生分组讨论，学生在汇报讨论结果时，教师把结果有序的呈现出来。第一种：2张5元第二种：1张5元，5张1元第三种：10张1元1生活中处处都离不开钱，举例说一说。要注意合理消费，生活上不能铺张浪费，要学会勤俭节约。 将零钱积攒起来，渗透节俭、理财教育。板 书设 计认识人民币1元=10角 10角=1元1角=10分 10分=1角1元=100分5元 10元 20元 50元 100元反 思