雨点儿课例大赛.doc

《雨点儿》（通化市小学语文数学创新教育课堂教学实录）
辉南县实验小学刘颖
一、导入：律动《小雨沙沙》下雨可真舒服啊！小朋友们，你见过雨吗？都是什么样的？那天上为什么会下雨呢？今天我们就来学习一篇科学童话《雨点儿》。板书。谁认识？指读，范读。“点”是我们这节课需要认读的字，想想怎样才能把它记住呢？谁有好办法？板画。有自己独特的创意也是识字的好办法！
二、新课
（一）初读课文，整体感知
1、想读书吗？请同学们自由地读课文，把本节课需要认读的字，用你喜欢的符号画出来。
2、老师想问问，在你读课文的时候，遇到不认识的字是怎么办的呢？（拼拼音、多读、问同学、问老师、猜的）好，那就把你的好办法和小组内的同学交流交流，再讨论讨论怎样记住这些字，想想谁的办法好，一会告诉全班小朋友。（组内同学拿出生字卡学习）
3、小组汇报识字情况。
你都认识了哪些字呢？是怎样认的？
生1：我认识数学的数。在数学书上看的。师引导读shu中国的语言真是丰富，同一个字会有不同的读音，这叫做多音字。像这样的字你还知道哪些？
生2：我认识清。雨点落在青草上，我都看不清了，就记住了清。师：你的思维可真独特，鼓鼓掌吧！会组词吗？
生3：我认识彩色的彩。那三撇就像许多种颜色。师：你的想象可真丰富，能组个词吗？太棒了！
生4：我认识飘落。师：什么是飘落呢？谁能做个动作给老师看看！生做飘落的动作。师：你的动作可真形象！想想什么东西会从哪飘落下来呢？生：纸片从天上飘落下来。师：你说得对。如果纸片漫天飘了，那就太不环保了。小朋友们可要爱护环境呦！生：树叶从树上飘落下来。师：真不错！
生5我认识回。两个口套一块。师：编口诀识字也是一个好办法。和老师一起说：大口套小口，小口里边藏。
生6：我认识问和回答。我是看图记的。大雨点在那张着嘴问那个小雨点，小雨点也在那张着嘴回答呢！我就记住了。我还发现它们都带一个口。师：你可真有创意。
生7：我认识半。伙伴的伴去掉单人旁就念半。师：对。
生8：我认识天空的空。它还念空，是做填空题时认识的。师：你可真是个有心人。其实，我们身边处处有语文，到处都是识字的场所，就看你是不是去用心观察！
生9：我认识方。是学长方形正方形时认识的。生：我知道它是房子的房去掉上面的那个。师：对。那个叫户字头。生：它还是万字加一点。
4、好，下面我们来玩个猜字游戏好不好？
每组同学出个代表，老师出示可能是字也可能是词。你们组内的同学可以给他提醒，但不能说出这个字。
回：（口诀） 飘落（动作） 问：问话语气：你要干什么去？ 彩：表示许多种颜色。
方：咱们学过的什么形？ 清：形容那个水很干净。 猜字成功。
5、这些字你都认识了吗？老师来检测一下。
数不清，读字，读词。课件：多得都数不过来了，课文中用了一个什么词？（数不清）生活中还有哪些东西数不清？（天上的星星、雪花）用数不清说话。点击云彩、飘落。你能把带有这三个词的句子，从文中找到吗？指读，齐读。用“从”字说话。看老师，我从这里走过去。生：我从这里走出来。师：树叶从树上飘落下来。你会说，生：雪花从天上飘落下来。师：真聪明！
（二）指导朗读
1、看板画，猜一猜，它俩会说些什么？
你们可真会编故事呀！我们来看看课文中的雨点们是怎么说的。
请同学们试着读一读，边读边想，它们都说了些什么？
2、师生合作。想和老师一起合作着读吗？男生读大雨点的话，女生读小雨点的话，师读旁白。你从它们的对话中读懂了什么？
3、同学们想一想：小雨点为什么要去有花有草的地方，大雨点为什么要去没有花没有草的地方？它们心里会怎么想的？小组间交流一下。
4、你想对它们说点什么呢？
（三）拓展运用
师扮雨点，引导说话。我是小雨点，如果你需要我就说：欢迎小雨点，我是-------，然后把你需要我的理由讲出来，好吗？小组间先练练。
多么可爱的小雨点啊！你想对它说点什么呢？师小结。
作业：课后，请把你要对小雨点说的话写在日记里，不会写的字可以用拼音代替，也可以画图表示，好吗？