体积之间的进率.doc

扬中市实验小学六年级上册数学蓝本教案
一问：学生的起点在哪儿？
1、问教材
本课是学生第一次接触体积单位之间的进率。对于进率的教学学生不不陌生。关键是在课上要让学生记住体积单位之间进率的规律。并纳入记忆的体系。
2、问学生

二问：学生要到哪儿去？

三问：学生怎样到那儿？

【教学内容】
体积单位之间的进率（1）相邻体积单位间的进率P19例12练习四9-14
【主备人】
黄建忠
【审阅人】
黄建忠
【课型】
新授
【上课时间】

【教学目标】
1．让学生经历1立方分米＝1000立方厘米、1立方米＝1000立方分米的推导过程，明白相邻的两个体积单位之间的进率是1000的道理。
2．会应用对比的方法，记忆并区分长度单位、面积单位和体积单位，掌握它们相邻两个单位间的进率。
3．会正确应用体积单位间的进率进行名数的变换，并解决一些简单的实际问题。
【教学重点】根据进率进行相邻体积单位的换算。
【教学难点】归纳相邻体积单位的换算的方法。
【教学具准备】PPT课件 棱长是1分米的正方体纸盒
【教学过程】
一、复习导入。
师：1平方分米等于多少平方厘米？想想是怎么推导出来的？
请1～2名学生代表他们的小组上台述说。（教师用多媒体演示）
师：猜猜看，1立方分米等于多少立方厘米呢？你能用类似的方法推导出来吗？
2．推导1立方米＝1000立方分米。
教师用课件动态展示:出示一个棱长1分米的正方体和一个棱长是10厘米的正方体，提问：这两个正方体的体积相等吗？为什么？
算出他们的体积并在小组里面交流，你发现了什么？
3.问：用同样的方法，你能想出1立方米等于多少立方分米吗？
学生独立思考。
教师用课件显示出来（或写在黑板上）。
学生在小组交流自己的想法，然后在全班交流，师生共同归纳出：1立方米＝1000立方分米。
4．总结相邻两个体积单位间的进率。
5．构建长度、面积和体积单位的计量系统。
师：你学过哪些体积单位？请按从高到低的顺序把它排列出来，然后说出每个体积单位的相邻单位。
学生观察，并想一想：相邻两个体积单位之间的进率是多少？想好后在书上填空。
师：长度单位是用来计量物体长度的；面积单位是用来计量物体表面大小的；体积单位是用来计量物体所占空间大小的。
学生说一说，所学的长度、面积和体积单位各有哪些，它们分别是计量物体的什么的？
问：长度、面积和体积单位，它们相邻两个单位间的进率相同吗？
学生回答后将书上第21页上第9题的表格填完整，集体订正。你发现什么规律了吗？
三、巩固练习。
四问：学生有没有提高？

五问：学生学得快乐吗？
1．做“练一练”。
引导学生认真审题。学生独立完成。校对。
集体交流，指名说说换算思路。
2．练习四第10题。找出其中的规律。
3．练习四第11题、12题，做完后校对并引导学生归纳将高级单位的名数改写成相邻的低级单位的名数的一般方法。
学生说说面积单位换算与体积单位换算的区别。
四、评价总结。
本节课学习了体积单位之间的进率，知道1立方米＝1000立方分米，1立方分米＝1000立方厘米；会应用体积之间的进率进行体积单位名数的改写。
五、布置作业：课堂作业：练习七第13、14题。
【板书设计】
相邻体积单位间的进率
立方米 1000 立方分米 1000 立方厘米
1立方分米=1000立方厘米
1立方米=1000立方分米
1立方分米=1升
1立方厘米=1毫升 1升=1000毫升