练习检测要精心筛选.doc

练习检测要精心筛选
课堂上必须保证有相应的练习量，因为知识的形成与内化是离不开一定量的训练的。我们在设计或选择练习检测题的时候，要把握重点和难点，尽可能地设计不同形式、不同层次的练习，让学生在练习与检测中真正理解知识和内化知识。课本上的题目必须要求学生人人会做，《补充习题》同步练习，发现问题及时解决。在教学异分母分数加、减法时，设计了练习巩固，揭示算理。
（1）完成“练一练”。
读题，引导正确验算。
指名板演，集体订正
（2）改错提升： 4/5－2/3 ＝2/2 。激励学生从不同的角度说明错因。
异分母分数能直接相加减吗？为什么？（分数单位不一样）那怎样才能直接相加减呢？练习有层次性
    异分母分数的计算方法对学生来说很容易掌握，但要正确计算并不容易，因此教学中设计了“改错提升”，在对错题的订正中巩固方法。另外，征对不同的情况，安排了课作全对的同学解决“动脑筋”的题目，提升解题能力，在数学学习中增长智慧；课作有误的同学则练习“练一练”的题目，进一步巩固方法。