资源描述
（六）年级（下）册 （数学）学科集体备课表
备课时间
主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
授课教师
授课教师所在单位
课 题
《数的运算》练习课
课 型
练习课
课时分配
2课时
第2 课时
项 目
内 容
修改栏
教
学
目
标
知 识
能 力
能正确地掌握整数、小数、分数四则混合运算顺序，并能熟练的进行计算。
过 程
方 法
能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识
情感态度
价值观
通过复习熟练地掌握四则运算定律和性质，并能根据题目灵活运用这些知识使计算简便。
教学重点
能正确地掌握整数、小数、分数四则混合运算顺序，
教学难点
能熟练的、正确的进行计算
教学、教具（课件）
准 备
多媒体课件ppt
教 学 流 程
评论或修改
教
学
环
节
教 师 活 动
预设学生活动
一、自学互动：
1. 计算，看谁又快又对
48+52= 52+48=
13+82+13= 13+（82+18）=
12×30= 30×12=
25×19×4= 19×（25×4）=
学生计算
教
学
环
节
42×14+58×13= 14×13×（42+58）387-78-22= 387-（78+22）12000÷8÷125= 1200÷（8×125）=
2. 回顾我们学过那些整数运算的运算的算律，用字母表示数。
3. 下面的计算分别应用了什么运算律？
86+35=35+86 （ ）
72+57+43=72+（57+43）
（ ）
76×40×25＝76×（40×25）
（ ）
125×67×8＝125×8×67
（ ）
4. 下面的计算分别应用了什么运算律？
46×37+37＝37×（46+54） （ ）
4×8×25×12＝4×25×（125×8) （ ） 437－161－39 ＝437－（161+39）
（ ）
127÷25÷4＝127÷（25×4）
（ ）
5. 在○里填上“＞”“＝ ”“＜”
1.2+1.8○1.8+1.2
3/8 + 5/8 ○ 5/8 +3/8
0.8×1.3○1.3×0.8
3/5 × 3/5 ○ 5/3 × 3/5
（0.9×0.4）×0.5 ○ 0.9×（0.5×0.4）
（3.2＋2.8）×0.6 ○3.2×0.6＋2.8×0.6
（2/3 － 1/2）×12 ○ 12×2/3－12 ×1/2
二、适时点拨
1. 师巡视指导，发现问题及时点拨。
2. 小结：整数运算律对小数、分数运算也同样适用。
三、达标测评
1 计算
46+32+54 546+785-146
0.7+3.9+4.3+6.1 25×49×4
8×（36×125） 8×4×12.5×0.25
2.7×4.8+2.7×5.2 905×99+905
10.47－5.68－1.32
2. 解决问题
苹果每箱26元，香蕉每箱74元，两种水果各买4箱，共需要多少元？
方法一：
方法二：
四、课堂小结
1. 今天我们学习了几个定律？几个性质？
独立回顾，总结
小组内交流
集体交流
点名回答
自己独立思考
小组内交流
集体订正
板
书
设
计
五个定律：
加法交换律：a+b=b+a
加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)
乘法交换律：a×b=b×c
乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)
乘法分配律：(a+b)c=ac+bc (a-b)c=ac-bc
两个性质：减法的性质：a-b-c=a-(b+c)
除法的性质：a÷b÷c=a÷(b×c)
教
学
反
思
本节课在上节课的基础上，对小学数的运算方面进行了全面的训练，重点是鼓励学生独立思考，合作交流，综合应用基本的数学知识和技能，解决问题。对于问题的解决，又鼓励策略的多样化。在过程中全体同学都能完成教学预定。
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