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明天，我们毕业第二课时一、 导入：这节课继续学习第24课，齐读课题。二、 转眼间，六年的时光就这样过去了，引读第一自然段。板书：眷恋，生字，下边是一个“目”（出示，后强调“眷恋”）眷恋的意思是？（深深依恋、留恋，不舍得离去）“深深的眷恋之情”怎么理解？你们有这种感受吗？一起读好。三、 学习课文的2-5段1. 作者从几个方面写了同学们的眷恋之情？打开书，到125页，快速浏览课文，想一想。（两个方面，六年的学习生活叫我们深深地眷恋老师的帮助和教诲叫我们深深地眷恋）2. 还清楚地记得引读第二段3. 六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！（出示）“五彩斑斓”还可以换成什么词？在这幅画卷里，都有哪些画面呢？请同学们自由朗读3、4两个自然段，想一想。（清晨进入校园的画面，做早操的画面，课上听讲的画面，中午练字的画面，课外兴趣小组活动的画面）4、在这几幅画面中，哪一幅最能勾起你的回忆？读一读5、再读读3、4两个自然段，你有什么新的发现？作者按时间顺序，写了同学们一天的学习生活，其实也是对六年学习生活的概括。这就是选取典型场景叙事。这样的描写，叫我们感受到，学习生活的每一天都是那么充实。所以，作者有感而发，齐读：六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！六年过去了，我们在这里，引读第5段。四、 学习6-7段1. 五彩斑斓的学习生活叫人留恋，想到即将跟这一切告别，我们怎能不眷恋！板书：！2. 充实而快乐的学习生活叫人不舍，可亲可敬的老师更是如此。请同学们用心读读第6自然段，有什么体会，拿出笔来写一些，有什么不理解的地方，也请画出来。2.第6自然段一共有六句话，哪一句叫你的感受最深？你真会读书，你能够联系自己实际，真的是身临其境了，你的感情很细腻，你和作者产生了共鸣。仔细看看第二句，你有什么新发现？三个“是您”构成了一组排比句，给你什么感觉？能不能把“是您”改成“您”？请两位同学分别读，同学们仔细听。哪一种更好？我们一起读好这组排比句。同学们，六年的学校生活，六年的朝夕相处，这一幕幕还记得吗？（出示一组活动图片，音乐）谁来试着说说：是您，_4. 有哪些地方理解困难的？谁来帮帮他？您是天使，因为_您是大树，因为_您是海洋，因为_您是_您是_5. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。想到和蔼可亲的老师，怎么不产生一种深深的眷恋之情。板书：！出示，齐读第七段6. 在这即将离别的时刻，你最想做些什么呢？试着写一写。在这离别的时刻，敬爱的老师，我要_，_。7. 亲爱的孩子们，六年的时光，我们至少有1200个日子在学校度过，学校的点点滴滴，都凝聚了我们无数的情感，那五彩斑斓的学习生活，那和蔼可亲的老师同学，都让我们深深地眷恋。五、 学习8-91.再有一个月，你们就要毕业了，还记得我们曾经的约定吗？出示，二十年后，相约实小图片。那时的你，_。时间过得真快，六年前，你们还是一株株小树苗，今天，你们都长成了一棵棵挺拔的小树，二十年后，你们必将成为祖国的栋梁。2.请同学们捧起书来，齐读读8、9小节。六、 总结：同学们，请你们记住，不管你们走到哪里，在这美丽的校园里，你们的老师，都会为你们深深地祝福！板书设计 24 明天，我们毕业 眷恋！