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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,粤教版思想品德八年级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢您,思想品德(八年级)逻辑体系与结构,深圳市罗湖区教研中心 何 颙,联络方式:0755-82173594,Email:hy_202y,第1页,11/25/2024,1,粤教版思想品德八年级,一、课程目标与教材内容,课程目标：,本教材依据教育部思想品德课程标准要求，与七年级教材合理衔接，确立八年级上册课程目标是：对学生进行道德、心理健康、民族文化、和平文化、全球视野方面教育，帮助学生形成良好道德品质、健康心理素质，增强社会责任感和社会实践能力，加深爱国情感和民族文化认同感，热爱和平，关注人类命运和世界发展，引导学生在恪守基本道德规范基础上追求更高思想品德目标，逐步形成正确世界观、人生观和价值观。,第2页,11/25/2024,2,粤教版思想品德八年级,教材内容,1个人品德与交往品德方面：,自尊知耻，树立正确是非善恶观，自我负责，老实守信，与人为善，形成平等候人观念，培养了解宽容交往品德，学习观赏他人交往艺术，含有竞争品德、合作精神。,2心理素质方面：,自尊自信，克服自卑，独立思索，坚定意志，把握情绪，培养宽容心态、了解能力、合作能力，勇于面对竞争压力。,第3页,11/25/2024,3,粤教版思想品德八年级,教材内容,3个人与社会：,体会社会进步，了解社会发展问题，树立忧患意识，形成回报社会意识，培养亲社会行为习惯，锻炼参加社会公益活动能力。,4个人情感与祖国命运、民族文化关系：,关注祖国命运，提升民族文化认同感，培养民族文化素养，传承民族文化，弘扬民族精神。,第4页,11/25/2024,4,粤教版思想品德八年级,5个人与世界：,建立全球视野，知道世界文化多样性，知道与其它国家和民族和而不一样、友好相处交往之道，树立和平文化观念，培养对人类命运和世界发展前途责任感。,第5页,11/25/2024,5,粤教版思想品德八年级,二、思绪与体系,总体思绪：,依据课程标准要求，以八年级学生逐步扩展生活为基础，以这一年纪阶段学生品德形成规律和认知规律为标准，表达生活逻辑与科学逻辑相统一，依照“成长中我”，“我与他人”，“我与集体、国家、社会”根本，在七年级教材基础上，有机整合道德、心理、社会、国情、民族文化观、世界和平观等内容，由近及远，由小至大，由详细到抽象，由基本道德规范到高远人生目标，形成次第扩展上升编写思绪。,第6页,11/25/2024,6,粤教版思想品德八年级,逻辑体系,第一单元 塑造自我,第二单元 善待他人,第三单元 相处有方,第四单元 胸怀天下,第五单元 我是中国公民,第六单元 我们人身权利,第七单元 我们文化经济权利,第八单元 对社会负责,成长中我,我与他人、集体,我与社会,我与世界,我角色,我最基本权利,我最主要权利,我义务,第7页,11/25/2024,7,粤教版思想品德八年级,逻辑体系,上册：主体与环境关系,下册：主体意识培养（自我认识、法律地位）,与七年级比较：,上册：主体与环境关系,下册：主体意识培养（自我认识、法律地位）,是在七年级,基础上,扩大和深化,（一脉相承）：,处理好与七年级,传承关系,第8页,11/25/2024,8,粤教版思想品德八年级,课程体例与七年级相同,探究园,心灵导航,实践与评价,阅读与感悟,第9页,11/25/2024,9,粤教版思想品德八年级,3、,展现方式特点,：,“探究园”,引导学生从身边生活或社会生活中问题入手，进入课题探究，激发学习兴趣，激发学生自主意识，突出自我教育功效。探究园活动方式主要是在教师引导下，学生在课堂上即席探讨。在探讨过程中随时联络“心灵导航”对应部分。,“心灵导航”,系统展示知识点，为学生探究学习提供知识或理论指导，发挥知识教育、说理教育和引导教育功效。,第10页,11/25/2024,10,粤教版思想品德八年级,3、,展现方式特点,：,“实践与评价”,在问题探究和理论学习基础上创设一定情境或条件，提出一些实践目标和要求，引导学生进行实践与评价活动。这些活动有是班级进行主题活动，有是一个较长时段内学生践行活动，经过这些活动体验，锻炼能力，培养良好习惯，到达道德内化。,“阅读与感悟”,经过经典文章阅读或榜样人物事迹感悟，使学生到达体验深化和道德追求升华。本册在编写中有意加强这一版块作用，选材意图上面已经说明，在教师用书中加强了这一版块教学指导，除了对材料进行分析，还提供对应背景材料，而且增加了阅读思索题项目。,第11页,11/25/2024,11,粤教版思想品德八年级,三、教材特点和使用提议,教材特点和使用提议：,本教材编写力图全方面实现课程标准要求，表达新课程理念，表达思想品德课程教材应具备思想性、实践性、综合性、人文性特点。在展现方式上与七年级教材保持了一致性特点，在内容结构和文字格调、素材选取方面,努力突出综合性和人文性特点。,第12页,11/25/2024,12,粤教版思想品德八年级,1、内容结构特点,兼顾综合性与系统性：,思想品德课程不是一个独立学科体系，而是多个学科内容综合。首先，本教材有机整合课程标准内容要求，从学生思想品德形成和发展规律出发，在内容和体系安排上，表达道德、心理、国情、全球意识等内容综合性展现，防止课程内容纯粹理论导向，防止与学生现实生活割裂。另首先，本教材对各方面内容进行了符合学生本身成长规律和知识逻辑全方面组合，在不一样领域知识之间建立起合理联络，组成一个含有内在统一性系统，展现比较清楚递进层次结构，防止了散乱、零碎，便于教师教学把握和学生自主学习。,第13页,11/25/2024,13,粤教版思想品德八年级,1、内容结构特点,兼顾综合性与系统性：,比如：,第一单元第三课“自我负责”：是道德、心理、法律、全球视野、和平文化内容综合。,第二单元第二课“平等候人”：是道德、法律内容综合。,第三单元第三课“竞争与合作”：是道德、心理、爱国情感内容综合。,第四单元第一课“关爱社会”：是道德规范、国情知识、爱国情感内容综合。,第14页,11/25/2024,14,粤教版思想品德八年级,1、内容结构特点,横向扩展与跳跃性联络：,在教材适当部分，依据需要和可能，做内容横向扩展，与其它部分或者其它学科知识发生跳跃性联络，到达表现形式活泼改变，有利于激发学生开放性思维和知识融会贯通。,比如：,关于和平文化内容，除了在第四单元第三课专门叙述之外，在第一单元第一课阅读与感悟、第三课阅读与感悟、第三单元阅读与感悟中都有包括。,传承民族文化内容，除了在第四单元第二课专门叙述之外，在全书中国古代格言引用和第一单元、第二单元、第三单元活动内容和图片中都有表达。,第15页,11/25/2024,15,粤教版思想品德八年级,2、文字表述和选取素材特点,：,本教材在文字表述和素材选取方面重视人文性、感染力，努力做到文句简练优美，故事感人，图片精美，使教材内容既贴近学生日常生活和道德实践，又结合中外历史上一些出色人物事迹，树立高尚人格、美好道德榜样，促使学生道德情感得到升华。,1、针对性与经典性,重视选择现实生活中有经典意义材料，贴近学生生活实际与思想实际。活动背景材料精心选取角度，紧紧围绕课题内容和学生生活中经典情况，使学生有亲切感，轻易发生兴趣，自觉进入探究情境。,第16页,11/25/2024,16,粤教版思想品德八年级,2、人文性与经典性,不论心灵导航文字、活动背景、格言、小链接等都力争突出人文性。在阅读材料选择上，精心选取内涵丰富、深入浅出、立意高、启迪性强论著、文学作品或者榜样人物感人事迹，使学生在感动中留下深刻印象，成为长久精神营养。,3、民族性与世界性,有意识地将民族文化认同学习目标贯通全书，注意选取有中国民族文化特色素材，使学生多角度体会民族文化感染力。同时注意选取国外有代表性经典材料，表达文化多样性学习目标。,4、指向明确性与含义丰富、立体性,选取素材力争内涵丰富、深刻，既吻合课题内容，又防止表面化联络，简单浅薄。,第17页,11/25/2024,17,粤教版思想品德八年级,第一单元 塑造自我,（成长中我）,1-1,自尊自信,1-2,明辨是非,1-3,自我负责,第二单元 善待他人,（我与他人、集体）,2-1,老实守信,2-2,平等候人,2-3,与人为善,教学提议（八上）,第18页,11/25/2024,18,粤教版思想品德八年级,第三单元 相处有方,（我与社会）,3-1,了解与宽容,3-2,观赏与赞美,3-3,竞争与合作,第四单元 胸怀天下,（我与世界）,4-1,关爱社会,4-2,情系祖国,4-3,放眼世界,第19页,11/25/2024,19,粤教版思想品德八年级,第五单元 我是中国公民,（身份意识）,5-1,我们都是公民,5-2,公民权利和义务,5-3,宪法保障公民权利,第六单元 我们人身权利,（“人”权利）,6-1,维护人身权利,6-2,维护人格尊严,6-3,保护个人隐私,教学提议（八下）,第20页,11/25/2024,20,粤教版思想品德八年级,第七单元 我们文化经济权利,（安身立命权利）,7-1,维护受教育权,7-2,维护财产权,7-3,维护消费权,第八单元 对社会负责,（义务）,8-1,社会合作与公平,8-2,社会规则与正义,8-3,社会身份与社会责任,8-4,负起我们社会责任,第21页,11/25/2024,21,粤教版思想品德八年级,1-1 自尊自信,自尊,自尊与知耻,自尊与自卑,自尊与自信,自尊与自负,自尊与虚荣,返回,第22页,11/25/2024,22,粤教版思想品德八年级,1-2 明辨是非,是非做人尺度,良知是非原始标准,社会复杂是非标准取得,预防不正确是非观之,4,大陷阱：,社会、亲友、传媒、流行,返回,第23页,11/25/2024,23,粤教版思想品德八年级,1-3 自我负责,责任做人要有担当,少年责任：对自己、对他人、对集体、对社会,返回,第24页,11/25/2024,24,粤教版思想品德八年级,2-1 老实守信,诚信做人根本,拒谎言，重然诺,轻诺必寡信，重诺必守信,老实、隐私与善意谎言,诚信最终坚贞,返回,第25页,11/25/2024,25,粤教版思想品德八年级,2-2 平等候人,平等人类古老而年轻梦想,平等是社会历史产物（文明进步结果）,怎样对待实际上不平等和平等标准关系,消除歧视，去除陈腐观念，绽放人性光芒,返回,第26页,11/25/2024,26,粤教版思想品德八年级,2-3 与人为善,善良：推己及人原始美好道德,善良与无私,善良与博爱,善良与是非,善良与感恩,己所不欲，勿施于人,返回,第27页,11/25/2024,27,粤教版思想品德八年级,3-1 了解与宽容,了解：漂亮彩虹桥,了解与尊重,了解与善良,了解与沟通,了解与宽容精神,返回,第28页,11/25/2024,28,粤教版思想品德八年级,3-2 观赏与赞美,观赏：主动人生态度,美在于发觉,美与丑“哲学”,赞美与善良,赞美与贬丑,真诚赞美，阳光一生,返回,第29页,11/25/2024,29,粤教版思想品德八年级,3-3 竞争与合作,竞争：世间万物发展动力,竞争与压力,动机与伎俩,良性竞争与恶性竞争,返回,第30页,11/25/2024,30,粤教版思想品德八年级,4-1 关爱社会,什么是社会？我是大海一滴水（社会与我）,社会与历史,社会出了问题,中国读书人伟大传统：以天下为己任，忧患,感恩社会，回报社会,服务社会，公民素质,返回,第31页,11/25/2024,31,粤教版思想品德八年级,4-2情系祖国,祖国：“祖宗国度”,祖国命运，我们乳汁,民族文化，我们血液,慎终追远，传承文化,返回,第32页,11/25/2024,32,粤教版思想品德八年级,4-3放眼世界,中国不是“中央之国”：文明多样性,近代：梦醒1840,当代：文明对话，平等包容,“师夷长技”而不制夷：共享和平,返回,第33页,11/25/2024,33,粤教版思想品德八年级,5-1 我们都是公民,公民身份是天生吗？（权利是天赋吗？）,公民身份与国籍法,我国国籍法与公民关系,西方国籍法与公民关系,全世界公民都是权利与义务合体,平等：权利权利、义务标准,公民要推行法定义务,返回,第34页,11/25/2024,34,粤教版思想品德八年级,5-2 公民权利和义务,“天下熙熙，皆为利来，天下攘攘，皆为利往”权利本质是利己,利从何来义务本质是利他,公民权公民基本权利：宪法,基本权利内容宪法第二章,基本义务内容,一个金币两面：权利和义务关系,怎样维护权利,怎样推行义务,返回,第35页,11/25/2024,35,粤教版思想品德八年级,5-3 宪法保障公民权利,宪法法律法律,宪法至高无上原因,有了“权利保障书”=有了权利吗,我国宪政史史,几个概念：公权利、有限公权利、国家机关、政府及其职能,维宪首要维权；维权就是维宪,维宪必须践责,返回,第36页,11/25/2024,36,粤教版思想品德八年级,6-1 维护人身权利,人权、人身权、人身自由权,生命权、健康权、生存权,搜身条件,“抄家”条件,逮捕条件,拘留条件,拘役条件,伤害他人生命健康“罪”和“错”,什么叫特殊保护？未成年人也不能免罪或免责,生命诚可贵,他人生命一样可贵,返回,第37页,11/25/2024,37,粤教版思想品德八年级,6-2 维护人格尊严,人格与尊严,肖像和相貌,姓名和名称,声誉和荣誉,未成年人人格与尊严尤其易受侵害,未成年人人格与尊严受尤其保护,自尊者人必尊之，自贱者着人必贱之,返回,第38页,11/25/2024,38,粤教版思想品德八年级,6-3 保护个人隐私,隐私是个人,隐私是正当,科学定义,尊重隐私不但是应有品德而且是法定义务,宪法,民法通则,隐私权是人格尊严权标志,“八婆”“八公”和正义之士区分,返回,第39页,11/25/2024,39,粤教版思想品德八年级,7-1 维护受教育权,受教育和含义,受教育权含义,终生教育就是终生权利,权利和义务合一,什么是义务教育,“无偿”要免到什么程度,“九年”义务教育是什么水平义务教育,怎样维护受教育权,怎样推行受教育义务,返回,第40页,11/25/2024,40,粤教版思想品德八年级,7-2 维护财产权,：私产入宪,含义和范围,四权合一,继承权方式、次序、标准,遗产和遗赠,知识产权也是财产权,常见侵犯财产权“罪”或“错”,未成年人财产也受保护,君子爱财，取之有道,返回,第41页,11/25/2024,41,粤教版思想品德八年级,7-3 维护消费权,知假买假是不是消费者,消法到底保护谁,维护五大权利,直面“霸王条款”,仲裁和诉讼区分,返回,第42页,11/25/2024,42,粤教版思想品德八年级,8-1 社会合作与公平,从动物群性到人社会性,公平“群”和社会稳定发展基本条件,公平完全平等,公平社会合作由公平社会权威（主要是政府）来实施,不公平社会合作自古以来由“无道”社会权威来实施,返回,第43页,11/25/2024,43,粤教版思想品德八年级,8-2 社会规则与正义,正义属于道德良知，是道德品质高尚表现,正义与仁义,正义与侠义,舍生取义和舍生求法,道德和法律关系,德治与法治之辩,返回,第44页,11/25/2024,44,粤教版思想品德八年级,8-3 社会身份与社会责任,宝马车与身份,新娘子能够穿婚纱上班吗,角色和身份,披着羊皮狼和披着狼皮羊,权利责任和利益,负责任必须有取舍,返回,第45页,11/25/2024,45,粤教版思想品德八年级,8-4 负起我们社会责任,“大写”人是有担当人,负责才能有序,责任分类：个人、民族、政府,个人责任分类：不一样身份有不一样责任,抉择：情感和理智较量,1935，华北之大,返回,第46页,11/25/2024,46,粤教版思想品德八年级,谢谢！,第47页,11/25/2024,47,粤教版思想品德八年级,
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