观摩课后的思考.docx

一、 三阶段阅读
Pre-reading 主要是输入与话题有关的词汇、结构和背景知识等，为阅读做准备，使得学生对整体有一个大致的了解。
While-reading主要是对阅读能力的培养和对文本的理解。
Post-reading主要是对话题的拓展和运用，通过问题的考察以及话题的分析，达到理解并运用话题的能力。
二
1.本课的教学目标是通过仔细的阅读对话，分析问题，解决问题，不断提高阅读的能力。教
学的任务就是仔细阅读课文，解决教师提出的问题。
2.阅读课文前、阅读时和阅读后的目标比较明确，定位也比较合适，呈现的形式很合理，效果比较好。
4.本节课的亮点有阅读前的基本词汇介绍，阅读中的“find clues”和“judge”,方法很新颖，教师讲解也很细腻，就像真正的断案一样。我很欣赏教师设计课堂的能力很高，基本素质也很高。
5.在阅读中如果给学生更多的时间去自己阅读更好。
三、如果我是学生，我最喜欢阅读前的游戏“Who is he?”.这个阶段的阅读活动
四、 阅读课的亮点在于同学间的交流，以及师生间的互动；该教师抓住侦探去侦破案件阅读的线索，循序渐进，这一方面很好。
五、 假设你来上这堂课，除了采用通常的三阶段阅读教学模式外，你还会以何种思路来设计该节课的教学程序与活动？为什么？
这是一个侦破故事，在教学中可穿插一些角色扮演的活动。既能提高学生的兴趣，也能加强学生的口语表达能力。