小学数学人教2011课标版一年级交流操作探索.doc

二、交流，操作，探索。1.教学数数和认数。(1)出示本课主题图:和平广场教师提问:图上画了什么?请同学们数一数。(2)学生分组交流,汇报数的结果。学生说出有10个人,其中9个小朋友,1位老师。还有10只鸽子。(3)课件显示学生说的结果:10个人,天上飞的10只白鸽。加强学生对数字10的直观感受。(4)让学生观察第64页的点子图,并数出圆点的个数。教师这时板书:10,并引导学生读数10。(5)学生动手摆学具:摆出10朵小花。2.比大小。(1)10和一个数比大小,谁能说一说?除了这种还可填什么?10(2)9谁来说说。(3)完成书本第65页比大小的填空。3.10的写法。(1)10的写法和09这些数的写法有什么不同?(2)谁能说说10怎样写?(学生先尝试说说,教师再小结)(3)在书本第65页的田字格里练习写10。(4)写完了同桌互相欣赏一下。4.10的组成。情境引入:有一天,小明在果园里摘了10个苹果,他把苹果装到袋子里,可是一个袋子装不完,就把10个苹果分别装到两个袋子里,你能帮小明把这10个苹果放到袋子里吗?(l)请你拿出10个圆片代替10个苹果,摆一摆,分一分,看看你有多少种方法。谁能想办法,分得又快又好。(2)在四人小组里交流一下你的方法。(3)请一个小组汇报你们组的方法(实物投影展示)。(4)根据学生汇报,教师板书。(5)讨论10的组成的记忆方法。你有什么办法记住这些分法,把你的方法说给同桌听。引导学生回答,看一个记两个,看到一个,想到另一个,依此类推。记住这前面五个,其余可以推想出来。(6)独立完成第65页10的组成的填空。