小学数学人教2011课标版一年级10加几及相应的减法教案.docx

课题10加几、十几加几及相应的减法课型新授课授课教师陈翠梅授课班级一年级二班设计说明本节课的教学内容与1120各数的组成的关系非常密切，所以在本课的开始对1120各数的组成进行复习，这样学生学起来比较容易上手。同时，在学习形式的设计上，通过让学生在摆、观察、 讨论、计算 、猜测的过程中去理解如何计算10加几、十几加几和相应的减法。体现平等、开放的教学理念，营造民主、和谐的课堂气氛。学习目标1.通过实际操作巩固1120各数的组成，并能根据数的组成进行10加几、十几加几和相应的减法运算；了解加法运算各部分的名称。2.在“一图四式”和加减法算式各部分名称的学习中，培养学生动手、观察、分类、推理和概括的能力。经历“摆小棒”“写算式”“算得数”等活动过程，让学生自主探究口算10加几、十几加几和相应的减法的规律。学习重点掌握10加几、十几加几和相应的减法的计算方法。学前准备教具准备：PPT课件、计数器学具准备：计数器、20根小棒、一根皮筋课时安排1课时教学环节导案学案达标检测引入新课1.数的组成。从1120各数中选一个自己喜欢的数来说说它的组成。2.揭示课题。十几可以分成1个十和几个一；反过来，一个十和几个一可以组成十几。今天我们就要用刚才复习的知识学习新知识：10加几、十几加几和相应的减法（老师边说边板书），你们有信心学好它吗？1.例：18，它是由1个十和8个一组成。2.明确本节课要学内容。1.看图列出两道加法算式和两道减法算式。+=+=+=+=答案：5+3=88-3=5 3+5=8 8-5=3自主探索体验新知1.摆小棒列算式明算理。（1）用小棒快速地在桌上摆出“13”这个数，并能看图列式。（2）集体交流。（3）师板书： 10 + 3 =13 13-3=103 + 10 =13 13-10= 3（4）交流算法：挑一个算式说说你是怎么算出得数的。（5）知识扩展：小组合作在1120各数中选一个数，用小棒像刚才一样摆一摆，并写出4个算式。（6）教师小结：刚才我们学习的是10加几和十几减几，知道了10加几得十几，十几减几得10，十几减10得几。2.拨珠子学算法、知名称。（1）教师拿出计数器，先拨出11，再在个位上添2颗珠子。（11+2=13）（2）提问：你是怎么算出11+2=13的？（3）请你根据这个加法算式列出一个减法算式。（4）说一说这些算式中各部分的名称。10+3=13 13-3=10 3+10= 13 13-10=3（5）交流算法：挑一个算式说一说你是怎么算出得数的。师板书：1个十和3个一可以组成13，所以10加3等于13；13可以分成10和3、从13里面去掉3就剩10，去掉10就剩3了，所以13减3等于10，13减10等于3。1.（1）学生动手操作 。（2）讨论交流 。（3）看图列算式：10+ 3=1313-3=103+10=1313-10=3（4）数小棒：数数：1个十和3个一可以组成13，所以10加3等于13；13可以分成10和3、从13里面去掉3就剩10，去掉10就剩3了，所以13减3等于10，13减10等于3。（5）小组动手操作。（6）认真听老师总结。2.（1）学生根据拨珠过程说出一道加法算式。（2）讨论算法：学生1：用数数的方法：从11开始再数2个，12、13。学生2：数小棒或珠子，个位上现在有3颗珠子，十位上有1颗，所以是13。（3）13-2=11或13-11=2。（4）学生讨论后：打开教材第78页例5。（5）数小棒：数数：1个十和3个一可以组成13，所以10加3等于13；13可以分成10和3，从13里面去掉3就剩10，去掉10就剩3了，所以13减3等于10，13减10等于3。2.认真观察，照样子写一写。10+11110+21210+31310+4（ ）10+5（ ）10+6（ ）10+7（ ）10+8（ ）10+9（ ）答案：14 15 16 17 18 193.认真观察，照样子写一写。11-10112-10213-10314-10（ ）15-10（ ）16-10（ ）17-10（ ）18-10（ ）19-10（ ）答案：4 5 6 7 8 94.同桌互相画出图形说出四道算式。答案：略巩固练习1.完成教材第78页“做一做”第1题。 2.完成教材第78页“做一做”第2题。1.指名让学生说出图意，再试着把算式填写完整。2.学生列式，自主完成。教学过程中老师的疑问：课堂小结1.说一说本节课的收获。2.布置作业。1.说一说本节课的收获。2.自由谈一谈。教学板书