《一张美丽的红枫叶》教学设计.doc

一张美丽的红枫叶教学设计教学目标：1、知识与技能：能认识7个生字，会写9个生字。2、过程与方法：初步学习一边读一边想象的阅读方法。3、情感态度与价值观：体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情。教学重难点：感受课文主旨，懂得人类和动物和谐相处、互相帮助的关系。教学准备：多媒体课件。教学时间：2课时。教学过程：第一课时一、提问导入。同学们，你们见过枫叶吗？用自己的话向大家介绍你所见到的枫叶的样子。二、检查生字预习情况。出示本文的生字，指生认读，注意“漂”字的读音，是个多音字。三、初读课文，感悟课文内容。1、自读课文，思考课文主要讲了件什么事情？注意领悟点词语的含义，同时注意词语的正确读音。2、小组齐读第一至四自然段，思考这部分内容主要讲了什么、（1）从哪里看出青蛙先生非常喜欢绿色的童话这本书?（2）青蛙先生为什么想要一个书签？第几自然段重点写了这个问题？3、小组读文第五自然段至第十三自然段，思考：这部分讲了什么？四、指导书写。强调 “或、躲、取”的写法。五、练读课文，把课文读正确、流利。六、布置作业。书写生字，熟读课文。第二课时一、复习生字，回顾课文。1、学生分段朗读课文，检查朗读情况。2、出示卡片，复习生字。二、以读促讲，感悟课文。1、学生读课文的第1-4自然段，说一说青蛙先生有什么特点？从哪些句子里可以看出他喜欢读书，当读书是一种享受？2、指导朗读句子：读出享受、喜欢的感觉。3、青蛙为什么要一张书签？4、有了这样美好的愿望后，青蛙先生四出寻找一张美丽的书签，他找到了吗？自由读5-13自然段。5、在青蛙眼中，那是这么样一张书签呢？朗读课文，读出书签的可爱和对书签的喜爱。6、说说青蛙在寻找过程中发生了什么事情？7、回到家中后，青蛙先生一直在想那张书签，他终于忍不住了。去找蜥蜴。这次找到了吗？8、男女生分角色朗读课文9-13自然段。9、从青蛙的话中能看到青蛙先生具有怎样的品质？三、布置作业。1、熟读课文。2、搜集制作书签。