《一张美丽的红枫叶》教学设计.doc

《一张美丽的红枫叶》教学设计
教学目标：
1、知识与技能：能认识7个生字，会写9个生字。
2、过程与方法：初步学习一边读一边想象的阅读方法。
3、情感态度与价值观：体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情。
教学重难点：
感受课文主旨，懂得人类和动物和谐相处、互相帮助的关系。
教学准备：
多媒体课件。
教学时间：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、提问导入。
同学们，你们见过枫叶吗？用自己的话向大家介绍你所见到的枫叶的样子。
二、检查生字预习情况。
出示本文的生字，指生认读，注意“漂”字的读音，是个多音字。
三、初读课文，感悟课文内容。
1、自读课文，思考课文主要讲了件什么事情？注意领悟点词语的含义，同时注意词语的正确读音。
2、小组齐读第一至四自然段，思考这部分内容主要讲了什么、
（1）从哪里看出青蛙先生非常喜欢《绿色的童话》这本书?
（2）青蛙先生为什么想要一个书签？第几自然段重点写了这个问题？
3、小组读文第五自然段至第十三自然段，思考：这部分讲了什么？
四、指导书写。
强调 “或、躲、取”的写法。
五、练读课文，把课文读正确、流利。
六、布置作业。
书写生字，熟读课文。
第二课时
一、复习生字，回顾课文。
1、学生分段朗读课文，检查朗读情况。
2、出示卡片，复习生字。
二、以读促讲，感悟课文。
1、学生读课文的第1-4自然段，说一说青蛙先生有什么特点？从哪些句子里可以看出他喜欢读书，当读书是一种享受？
2、指导朗读句子：读出享受、喜欢的感觉。
3、青蛙为什么要一张书签？
4、有了这样美好的愿望后，青蛙先生四出寻找一张美丽的书签，他找到了吗？自由读5-13自然段。
5、在青蛙眼中，那是这么样一张书签呢？朗读课文，读出书签的可爱和对书签的喜爱。
6、说说青蛙在寻找过程中发生了什么事情？
7、回到家中后，青蛙先生一直在想那张书签，他终于忍不住了。去找蜥蜴。这次找到了吗？
8、男女生分角色朗读课文9-13自然段。
9、从青蛙的话中能看到青蛙先生具有怎样的品质？
三、布置作业。
1、熟读课文。
2、搜集制作书签。