疫情防控背景下大学生安全教育的困境及对策_张夏.pdf

：疫情防控背景下大学生安全教育的困境及对策张夏，杨建，朱志勇（安徽工业大学 冶金工程学院，安徽 马鞍山 ）摘要：在疫情防控常态化背景下，做好大学生安全教育工作极为重要。疫情防控对大学生安全教育提出了更为严格具体的要求。现实安全与网络安全错综交织，思想意识与日常行为动态失衡，相对封闭与自由奔放需求矛盾等问题的解决成为迫切需要。进一步加强传统安全教育，深化网络思政育人效能，充分发挥大学生安全教育主体价值，聚集安全教育内在合力，形成安全教育与效果反馈的良性循环，成为疫情防控背景下加强和改进大学生安全教育的必然路径。关键词：疫情防控；大学生；安全教育；困境对策中图分类号：文献标识码：文章编号：（），（，）：，：；大学生安全教育对于大学生的健康成长具有重要意义。党的十八大以来，党中央高度重视国家安全。习近平总书记在十八届三中全会上讲话指出：“国家安全和社会稳定是改革发展的前提。只有国家安全和社会稳定，改革发展才能不断推进。”年月 日，习近平总书记在中央国家安全委员会第一次全体会议上，首次提出总体国家安全观重大战略思想，明确指出国家安全是保证人民安居乐业的头等大事。年月日，全国人大常委会通过 中华人民共和国国家安全法，并将每年的月 日定为“国家安全教育日”，揭开了安全教育改革与实践发展的新篇章。一、疫情防控背景下大学生安全教育的研究背景 年初新冠疫情的突发，带来全社会的应急反应，高校在疫情防控整体战阻击战中提高站位，精细施策，扎实作为。高校学生在疫情防控的现实处境中笃定躬行，充分诠释了新时代大学生的青年担当和青春风采。“停课不停学，服务不断线”的网上教学生活模式迅速铺开。“线上学习”和“云端交流”的“新媒体范式”教育教学实践方兴未艾。在常态化疫情防控背景下，强调安全、守住安全成为新媒体范式教育教学的基本共识。传统意义的大学生安全教育，迫切需要与新媒体范式下的安全教育相结合。在疫情防控常态化背景下，充分运用网络新媒体对大学生进行教育成为一种必要且必需的方式。在疫情防控背景下进一步加强大学生安全教育，提升安全意识，显得比以往任何时期都重要。安全不仅仅是一种物质意义的保证，更是一种精神价值的追求。构筑总体国家安全观使大学生安全教育的课程意义和育人意义不断显现。在安全意识的培养与安全知识的掌握的双重维度上，大学生安全教育还存在缺乏主体安全意识，心理素质薄弱，安全教育主体责任界定不清，教育形式和教育内涵单一，系统性安全教育力量整合不足，创新安全教育发挥长效作用的体制机制不健全等问题。二、疫情防控背景下大学生的思想行为特征（一）大学生获取信息的渠道日益宽广，其思想日益复杂多元新媒体环境下，个性主义与自由主义大行其道，信息碎片化和知识娱乐化野蛮生长。对社会热点和焦点收稿日期：基金项目：安徽省“三全育人”试点建设暨高校思想政治工作能力提升项目（）；安徽高校省级质量工程项目（）作者简介：张夏（），男，安徽马鞍山人，安徽工业大学冶金工程学院辅导员，助教，硕士。第 卷第期 年 月 安徽工业大学学报（社会科学版）（），问题的主观解读和个体认知，成为一种新的时尚。善于接纳新事物，乐于接受新思想，勇于尝试新行为，这种先天的“群体优势”在疫情防控背景下成为一种后天的“个体包袱”。大学生对事物本质的判断和洞悉能力较弱、理性辨别分析能力欠佳和社会阅历不足等，如果缺乏对疫情公共危机事件的科学整体分析和客观理性思考，极易受到带有主观煽动性、隐秘错误性舆情观点的诱导和影响。对此，如不能作出及时有效的干预和引导，或将衍生出“疫情次生灾害”。（二）大学生社会参与及其网络发声意识强烈大学生社会参与意识强烈，这既是一种担当精神的体现也是一种主体意识的自觉。社会参与必须在一定的规范下进行，必须受到法律和道德约束，必须受到理性的指引。社会参与主体意识既要合理保护，更要科学引导。这是因为主体意识对社会现实的客观存在具有相当意义的能动作用。大学生群体以网络作为重要的日常生活工具，这种工具不仅是一种现实发展需要，更是一种精神生活依赖。他们成长在互联网信息化的浪潮之中，习惯于以网络形态进行思想输入和输出，并以这种形式实现社会参与。然而网络言行天生具有主观性、隐匿性、鼓动性、扩散性等特征，与疫情防控的科学性、严肃性、群体性、及时性等特征交融，在纷繁复杂、变化迅疾的防疫形势下，大学生在对疫情下社会现象的关注和讨论过程中，容易被一些主观偏激、别有用心的不良言论所利用，造成虚假信息以讹传讹并在网络空间持续蔓延，容易导致社会面的认知混乱，给社会整体安全与和谐稳定造成危害。（三）网络新媒体成为大学生之间信息传播和思想交流的主渠道信息技术为科学精准开展疫情防控提供了可能，同时也为疫情防控言论表达、思想统一带来了挑战。各种信息化平台的主观甚至带有明显偏激的言论充斥其中，极易诱导大学生的言行。“后”大学生在宽松优越的环境成长，个性自我的群体特质，在网络的渲染和加持下，面对疫情防控特定特殊的现实背景，思想政治工作的实效性问题愈发明显。三、疫情防控背景下大学生安全教育面临的挑战疫情防控下的大学生安全教育，既要考虑疫情防控本身，更要考虑其给大学生安全教育带来的“变量”和“增量”。现实疫情变化与网络舆情变化有深度关联。疫情防控绝不仅是对“病毒”的防范，更应该是思想的把握。由于疫情防控的现实需要，高校校园实行封闭管理，大学生出入校园行动受限，导致他们在生活、学习和心理上需要更多关怀，抖音、贴吧、论坛甚至官方平台客户端等网络舆情比较活跃。思政工作者的存在意义和现实价值在疫情防控特殊时期，在大众焦虑浮躁的心态背后，迫切需要进行一场群体的自我反思。了解青年大学生的思想在哪里、层次有多深、境界有多高、诉求有多少，是思政工作最基础的出发点和最本质的落脚点。检验和评价大学生思想政治教育真正效果，既要在实践维度进行考量，更要在思想领域进行深化。过场式、作秀式、颂歌式、炫酷式等流行新媒体思政模式，逐渐由幕后转向台前，思政教育的主阵地、主渠道不断受其滋扰和侵蚀。面对新时代青年大学生思想的多变性、可塑性、互动性等特征，必须在深刻把握动态变化的时代特征的基本规律之上，时刻了解他们在关注什么、思考什么、实践什么、追求什么。自觉地、有深度地、有针对性地贴近青年大学生实际，进行刚柔并济、润物无声、自由平等的引导教化。同时，要充分尊重其主体地位，肯定其主创精神，关照其主观情绪，理解其主观行为。应坚持问题导向，坚持宽严结合，坚持系统教育，坚持全员合力，坚持举一反三，坚持实事求是。面对疫情背景下的舆情考验，提高网络舆情理性引导的能力和处置水平，不仅对高校提出急切挑战，而且对做好大学生意识形态安全工作提出了更高的要求。面对疫情下舆情的特殊性，如何在政治上加强主流引领，在思想上加强理性引导，在行动上做到“因事而化、因时而进、因势而新”，把对大学生价值观念的培养和引导的主动权紧紧把握在手中，是疫情防控背景下的大学生安全教育的重中之重。四、疫情防控背景下加强大学生安全教育的有效路径（一）加强传统安全教育，深化网络思政育人传统安全教育在内容上更注重强调人身安全和财产安全，更凸显生命和物质的价值。这种安全教育的理念已经在形式认识和行为模式上深入人心。然而在疫情防控和信息化网络新媒体的双重背景下，传统安全教育必须在内容和形式上做好加强和更新。在内容上，必须自觉加入非传统要素，让网络化、信息化、个性化、精神化、主体化等因子高度融入大学生安全教育的内容之中，让网络思政的内蕴力和外化力不断彰显，形成大学生日常管理和思想教育的行动自觉，充分发挥出网络思政效能。针对疫情，要做好生命教育、健康教育、医学防护教育，更要做好精神教育、纪律教育和爱国教育。要充分运用网络，畅通网络思政渠道，把好网络阵地。重点聚焦爱国主义和理想信念教育，宣传弘扬党领导人民抗击疫情的伟大实践及由此凝结而成的抗疫精神，运用身边的鲜活案例，将爱国主义教育和理想信念教育融于安全教育的内核，不断将大学生安全教育由知识传授转向行为自觉。在网络思政育人的模式加持下，传统安全教育进一步得到巩固，大学生安全教育的价值和育人效能将持续加强。（二）充分发挥大学生安全教育主体价值大学生既是安全教育的受众，也是其主体价值。习近平总书记明确指出：“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，（下转第 页）安徽工业大学学报（社会科学版）年第期多种音乐风格、时代背景、演奏形式的音乐作品。（）调整声部编制。在乐队合奏训练中，若出现缺少该乐器声部、演奏难度较大等现实问题时，根据乐队实际情况在不影响整体合奏的前提下对某一乐器声部加以改编、融合。例如，在乐队排练管弦乐序曲 红旗颂 时，乐队编制缺少嘹亮有力的主旋律小号声部，为确保乐曲合奏的顺利进行，则考虑使用高音萨克斯替代小号声部的主旋律，从而保证乐曲演奏时的完整性。强化融合训练（）分声部练习。乐队合奏的前提在于各声部能熟练、准确完成本声部乐谱的齐奏。要实现这一目标则需要进行分声部的器乐练习，从慢速到快速再到原速的齐奏训练中，提升乐队学生对乐谱内容的掌握程度，从而提高分声部齐奏训练的统一度、正确率。（）相互聆听。乐队合奏的魅力在于整体性的融合，即要求演奏的学生不仅需要正确率极高地完成自己乐谱中所标识的音符、节奏、速度等，更重要的是自己演奏时学会聆听其他乐器声部所演奏的旋律或休止的段落，以确保自己演奏乐谱的正确性、音准度以及乐曲整体的融合性。提升心理素质（）拓宽舞台演奏平台。为切实有效提升乐队学生在舞台演奏时的心理素质，应拓宽学生舞台演奏平台，不仅仅局限于新生文艺汇演、新年音乐会、音乐听赏会等学校举办的文艺活动，还可以尝试与本市保利大剧院、中小学、养老院等其他单位进行“高雅艺术进校园、社区”等交流活动。充分发挥本校乐队学生在器乐方面的特长，用音乐语言去感染更多的人。（）积极参与各类活动。提升乐队学生演奏时心理素质的平台不局限于舞台，乐队还应积极参与各类活动。例如，为医务工作者举办一场抗击疫情主题的演奏会，此活动不仅是学生们的演奏展示，更是通过器乐演奏的形式给大家带来温暖和力量。除此之外，本校美育工作者也在筹备校“草坪音乐节”等实践活动，通过不同的活动主题、演奏地点、实践形式全方位为乐队学生们提供演奏时提升心理素质的机会。四、结语真、善、美是全人类的共同追求，科学教人求真，人文教人求善，艺术教人求美。在新工科背景下的高校学生，往往缺少在美育中的实践与探索，以及通过美育结合自身所学专业进行融合、发展。学生在西洋管弦乐队的训练、演奏中感悟美的真正魅力，能够提高审美能力，全面提升自身素质。参考文献：袁泉高师院校建立青年交响乐团实践应用与探索：以安徽师范大学青年交响乐团为例黄河之声，（）：孙锐，张鸿浩，席萌新工科背景下的世界一流高校通识美育教育模式探索：以天津大学为例艺术教育，（）：李爱华理工科大学开展音乐教学的研究与实践中国高等教育，（）：吉也通识教育体系中的高校交响乐课程建设音乐传播，（）：（责任编辑文双全）（上接第 页）而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。”疫情防控背景下的大学生安全教育，其本质是在疫情背景下做好大学生的成人成才教育与培养。在疫情背景下，遵循常态化疫情防控的基本要求，拓展好传统安全教育的基本内涵，将互联网要素紧密地融于其中，让大学生自己成为安全教育的宣讲者、传播者、实践者、体验者和受益者，让安全教育在大学生之间相互认同，朋辈促进，届次传承。（三）聚集安全教育内在合力，形成安全教育与效果反馈的良性循环大学生安全教育不仅仅是一门“课程”，更不仅仅是一项“活动”，而是高校大学生健康学习生活和高校各项事业发展的基础性兜底性工程。大学生的安全既需要教育来引导实现，也需要合力来保障。单纯依靠辅导员、班主任、后勤及学工系统工作人员是肯定不够的。在大学生安全教育与网络思政育人的现实语境下，在疫情防控和网络安全教育的时代背景下，在“三全育人”理念的贯彻落实下，形成大学生安全教育的内在合力，真正实现人人关心大学生安全教育，人人投身大学生安全教育，人人思考大学生安全教育，让大学生安全教育既有量化的显性的执行标准，又有客观的效果反馈和评价体系，同时还有隐性潜在的沟通完善机制，真正实现大学生安全教育的良性循环。五、结语守住“安全底线”，成为学校事业发展的第一共识，确保“安全稳定”成为国家社会家庭的第一关切。明晰疫情防控背景下大学生安全教育的现实困境，找准其改进路径，完善其对策措施，让大学生安全教育切实发挥出作用。参考文献：中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定（年 月 日中国共产党第十八届中央委员会第三次全体会议通过）求是，（）：范涌峰 重大疫情的课程价值及其实现路径：核心素养的视角教育与教学研究，（）：习近平在北京大学师生座谈会上的讲话 （）：（责任编辑文双全）吴奕昕：新工科背景下高校西洋管弦乐队的美育探究与实践