小学数学人教2011课标版一年级操作中辨别-加深对左右的理解.docx

一年级认位置（左右）教学案例
课堂实录：
1、初步感知左和右
师：小朋友，我们昨天认识了上、下，下面我们一起做个反动作练习的小游戏，你们喜欢吗？喜欢的小朋友请举手。
学生举手。
师：我看到大家都喜欢做游戏，谁愿意告诉我你举的是哪只手？和他一样的同学请你举起左手，那其余的同学举的是哪只手呢？
生：右手。
师：对，我们都有两只手，左手和右手。大家说说我们在生活中常用左手和右手做哪些事情？
生：右手写字。
生：右手画画。
……
师：小朋友可真聪明！左右手可是一对好朋友，你能在自己身上找到别的好朋友吗？
引导学生认识左耳、右耳，左眼、右眼，左脚、右脚等，进一步认识和巩固左、右的方位。
2、通过同桌间的座位关系，进一步理解左右相对的位置关系。
小朋友，人的手、脚、眼睛、耳朵都有左右之分，那么我们坐的位置有没有左右之分呢？
生：有。
我们一起看画面中的小明和小红，你能说说他们的位置关系吗？
生：能。
师：有小朋友说“小明坐在左边”，这种说法对吗？为什么？
生：（有些不敢确定）不对。
讨论思考，交流。
生：不行。只说谁在左边或右边我们就不知道在谁的左边。
明确：在描述两个人的位置关系时，要说清楚谁在谁的左边或右边。
3、联系自己
我们已经认清了画面上的位置关系，那你能不能说说你的左右各是谁吗？
生自由说。
4、体会左右的相对性。
师：现在你和你的好朋友握手，请一、三、两排得小朋友向后转，全体起立，伸出你的右手握一握，你发现了什么？
生：好像有点不一样。
师：为什么？
学生讨论得出：原来我们握手时面对面，所以看上去不一样。