教育技术能力.doc

砚教通〔2009〕62号

砚山县教育局
关于印发《砚山县中小学教师教育技术能力
远程培训项目实施方案》的通知

各乡（镇）中心学校，县属各学校：
现代教育技术能力是提升教师教学水平、确保教学质量的重要基础。对中小学教师进行现代教育技术能力培训是不断加强教师队伍建设的重要举措之一，中小学教师接受现代教育技术能力的继续教育也是自身不断提高业务能力、提高教学水平的有效途径。切实提高教师应用现代教育技术的能力，对提高教师教学研究水平，加强教师队伍建设，提高教学质量，具有十分重要意义。根据文山州教育局“文教电〔2009〕10号”文件和《文山州利用远程教育手段开展中小学教师教育技术能力培训（初级）实施方案》的精神，结合我县中小学教师队伍建设实际，经研究决定开展中小学教师教育技术能力建设工作，现将《砚山县中小学教师教育技术能力远程培训项目实施方案》印发给你们，请认真组织实施，相关要求如下：
1、为抓好本次培训工作，各校要成立培训工作领导小组，完成这项周期性很长的工作（期间如有人员更换请及时补充领导小组成员，并通知教育局电教中心，保证培训工作不间断进行），接到通知一周内上报小组名单和培训人员、辅导教师、班主任报名表。
2、结合学校实际，按要求采取多种方式组织教师培训，向教师开放计算机教室等创造一切必要的培训条件。
3、考点设在砚山一中计算机教室。
4、教育局电教中心邮箱：ysdjs126@,办公室电话:3131229,联系人:马绍理。
5、末尽事宜，另行通知。

附件：
1、砚山县中小学教师教育技术能力远程培训项目实施方案
2、2009年中小学教师教育技术能力远程培训名额分配表
3、文山州2009年中小学教师教育技术建设项目培训人员报名表
4、文山州2009年中小学教师教育技术建设项目辅导教师报名表
5、文山州2009年中小学教师教育技术建设项目班主任报名表

二ＯＯ九年七月一日

主题词：教育 远程培训 中小学教师 实施方案 通知
砚山县教育局办公室 2009年7月1日印发
校对：马绍理 （共印21份）
砚山县中小学教师教育技术能力远程培训项目
实 施 方 案

为配合教育部“全国中小学教师教育技术能力建设计划”的实施，全面推动云南省中小学教师教育技术能力远程培训工作，根据《云南省教育厅关于实施云南省中小学教师教育技术能力远程培训项目的意见》云教电[2009]6号和《云南省电化教育馆关于实施云南省中小学教师教育技术能力远程培训项目的补充意见》滇电教[2009]15文件精神,结合我县实际,特制定本方案。
一、指导思想
以科学发展观为统领，以《中小学教师教育技术能力标准》（试行）为依据，以提高教师教育技术应用能力、促进技术在教学中的有效运用为根本目的，以开展信息技术与学科教学有效整合为核心内容，按照“总体规划、分步实施、学用结合、注重实效”的原则和“培训、考试、认证”一体化的要求，大力推进中小学教师教育技术能力建设，努力造就一支具有较强教育技术能力的新型教师队伍，更好地为实施素质教育和基础教育改革发展服务。
二、项目培训的组织与管理
（一）为确保项目培训的顺利实施，县教育局成立“砚山县实施中小学教师教育技术能力远程培训项目”工作领导小组，成员名单如下：
组 长：王 曙 县教育局局长
副组长：马超杰 县教育局副局长
成 员：马绍理 县教育局电教中心主任
倪 谦 县教育局办公室主任
蔡允奇 县教育局计财股股长
王 勇 县教育局招办主任
朱炳昆 县教育局政策法规股股长
陈国平 县教育局教研室主任
陈达祥 县教育局教育股股长
戴光成 县教育局人事股股长
张纬才 县教育局安监办主任
项目办公室设在电教中心，办公室主任由马绍理兼任，电教中心负责该项目的组织与实施。
（二）各学校要成立相应的工作领导小组，加强对本校教师教育技术能力培训的领导，并按照省、州、县教育主管部门的要求与部署，结合实际，认真研究，精心组织，做好规划，确保我县中小学教师教育技术能力远程培训落到实处，并取得较好的培训质量和效益。
三、目标和任务
以全面提高我县中小学教师教育技术应用能力，培养我县教师运用信息技术提升教学质量能力，促进教育技术在学科教学中的有效运用为目标，结合我县现有的网络环境以及实际情况，采取相对集中与自主学习相结合、离线学习与在线互动相结合、传统培训与远程培训相结合的方式。先试点后推广，探索推动我县中小学教师教育技术能力全员培训工作的有效模式和方法，争取在3年内完成我县中小学教师教育技术能力全员培训工作，并通过教育部考试中心统一组织的教育技术能力水平考试。
四、培训对象与条件
（一）年龄在50周岁以下的中小学校在职在岗男教师和年龄在45周岁以下的中小学校在职在岗女教师，均需参加培训。
（二）各中小学根据本校的实际情况，有计划，有步骤地组织教师参加中小学教师教育技术能力远程培训及考试。
（三）参加中小学教师教育技术能力（初级）远程培训的教师，具有初步的计算机应用基础知识、掌握Office的基础应用、能上网进行远程学习。
五、项目的政策和措施
（一）为保证中小学教师教育技术能力建设计划的顺利实施，根据省、州相关文件精神，教育技术培训、考试将与教师职务晋升、资格认定、职称评聘等相挂钩，形成促进广大中小学教师参加教育技术培训的制约机制和激励机制。
（二）中小学教师教育技术能力远程培训纳入全省中小学教师继续教育管理，按云南省教育厅关于实施《全国中小学教师教育技术能力建设计划》（云教师〔2005〕8号）文件执行，参加培训并顺利通过教育部组织考试的教师，给予继续教育5个学分。
（三）各中小学教师参加教育技术能力培训所涉及的相关费用（培训费、考试费），根据州教育局[2009]10号文件精神，考试合格后由学校在教育保障经费的培训经费中给予报销，此外各中小学要积极争取和拓展其他经费来源，切实保障项目的组织实施。
六、项目培训的平台
采用北京师范大学出版社出版的祝智庭主编的《教育技术培训教程》教材进行远程培训，使用百年树人开发的《中小学教师教育技术能力建设计划远程培训课程》及远程教育平台，登陆省电教馆网站进行学习培训。培训教材由州电教馆统一组织征订。
七、培训原则
1、因地制宜原则。根据我县的实际情况，采用在线与离线相结合、远程自主学习与面授辅导相结合等，在平台利用、资源提供、教学组织、项目管理等方面因地制宜，灵活实施，使这项工作能够切实可行。
2、高效简约原则。有效发挥国家级资源的作用，建立一支优秀的管理团队、专家团队、教学团队、技术团队，国家资源与地方资源有机结合，带动全县中小学教师教育技术能力远程培训工作的开展。
3、实效性原则。首先要确保教师可以收看到培训课程、能够有效实现自主学习、自我评价。学习采取离线的方式，利用光盘、本地计算机、局域网或教育城域网等合理技术手段，确保课程资源学习，前测后测、作业练习及模拟测试这些主要学习环节的实现。其次是通过在线平台或半离线的方式进行交流研讨、辅导答疑，过程性评价信息的管理通过在线实施。
4、可持续发展原则。先试点后推广，培育一支优秀的教学团队、管理团队，逐步探索一种有效的方法、模式，不仅仅对教育技术能力培训在我县的大面积推广积累经验，而且为今后我县教师远程培训工作的开展起到示范和借鉴作用。
八、培训内容与形式
1、培训内容
全国中小学教师教育技术能力课程（初级）
2、培训时间
按照能力培训课程要求，采取远程培训方式，学习时间不低于60课时。根据我县实际情况，利用平时业余时间组织相对集中培训，培训时间为30天，每天2个课时。
3、培训平台网址
http://wspx.wsjy.org
4、组班方式
采取虚拟班级化组织管理，原则上以学校为单位进行组班，每班设班主任1名，辅导教师1名。班主任由学校指派一名分管教学的副校长或教务主任担任，辅导教师则由2006年参加培训并通过考试获得国家颁发证书者担任。
5、培训计划日程安排
先试点后推广，有条件的学校先行实施。
1、2009年7月中旬 班主任和辅导教师培训
2、2009年7月中下旬 培训平台试操作
3、2009年8月2日 开班登陆注册
4、2009年8月 3日至8月29日 全面开展培训工作
5、2009年9月1日至9月2日 学习备考材料（模拟练习）
6、教学点条件
教学点可选择在学校或地市级、县级教师培训机构。
教学点条件：各学校要保证具备远程培训相应的硬件条件。参训地点、学校具备以下基本条件：
（1）至少具有一台计算机，基本配置：
CPU：PⅢ800以上
内存：256M以上
硬盘：20G以上
声卡、音箱、DVD
操作系统：WIN2000以上，IE6.0，windows media player9.0
（2）有条件的学校学员提交作业、主题研讨时在网上进行；没有条件的学校至少确保辅导教师、培训管理者进行信息记录、评价记录、数据统计在平台上进行。
九、课程安排
课程时间：60课时。其中课程学习20课时，作业 13课时，交流研讨17课时，专家答疑10课时。下表以在线/离线学习，在线研讨、提高作业的模式进行课程安排的设计。

时间
（30天）
内容
学 习 任 务
备 注
学
前
一
天
准备
及
体验
1．明确培训任务及具体要求
采取以班级为单位集中的形式
用户名及修改后的密码须妥善保存
2．在辅导教师带领下学习《学员学习指导手册》
3．用辅导教师提供的用户名和密码登录平台，修改密码并完整填写个人信息
4．熟悉并体验培训平台
5．体验课程
6．了解过程性评价的要求
第
一
天
至
第
二
天
模
块
一
1．浏览本模块课程
建议学习时间：2.5课时
2．参与主题研讨：教育技术能做什么
在线主题研讨或学校内组织集中研讨
3．技术操练：建立个人学习作品文件夹和网络资源收藏夹
在本地计算机上完成
4．反思本模块学习中的收获、表现，以及不足和需改进之处
在线学习交流
第
三
天
至
第
五
天
模
块
二
1．浏览本模块课程
建议学习时间：
3课时
2．参与主题研讨：① 漫谈教育技术；② 教学的一般过程
在线主题研讨或学校内组织集中研讨
3．完成作业：“我所理解的教育技术”演示文稿
作业须在规定时间内提交至学习平台
4．反思本模块学习中的收获、表现，以及不足和需改进之处
在线学习交流

时间
（30天）
内容
学习任务
备 注
第
六
天
至
第
九
天
模
块
三
1．浏览本模块课程
建议学习时间：
3课时
2．参与主题研讨：① 教学媒体与教学资源；② 评价案例网站；③ 资源的合理利用
在线主题研讨或学校内组织集中研讨
3．技术操练：学习处理图形图像、音频、视频、动画素材
在本地计算机上完成
4．完成作业：媒体素材加工
此作业自主练习，不提交至平台
5．将开始培训以来自己的深刻观点、搜集的经典学习材料、创建的精彩学习作品贡献出来，相互学习、共享评析
在班级讨论区内的共享互评区完成
6．反思本模块学习中的收获、表现，以及不足和需改进之处
在线学习交流
第
十
天
至
第
十
三
天
模
块
四
1．浏览本模块课程
建议学习时间：
3课时
2．参与主题研讨：① 授导型教学设计；② 教育评价
在线主题研讨或学校内组织集中研讨
3．技术操练：利用Word和“试卷王”软件编制试卷
在本地计算机上完成
4．完成作业：授导型教案及课堂电子讲稿
作业须在规定时间内提交至学习平台
5．反思本模块学习中的收获、表现，以及不足和需改进之处
在线学习交流

时间
（30天）
内容
学习任务
备 注
第
14
天
至
第
17
天
模
块
五
1．浏览本模块课程
建议学习时间：
3课时
2．参与主题研讨：① 探究型学习设计；② 评价量规
在线主题研讨或学校内组织集中研讨
3．完成作业：探究型学习设计方案
作业须在规定时间内提交至学习平台
4．反思本模块学习中的收获、表现，以及不足和需改进之处
在线学习交流
第
18
天
至
第
21
天
模
块
六
1．浏览本模块课程
建议学习时间：
3课时
2．参与主题研讨：教学实施
在线主题研讨或学校内组织集中研讨
3．技术操练：① 使用Word审阅功能批改作业；② 利用Excel表处理教学信息；③ 利用群发邮件进行教学反馈
在本地计算机上完成
4．完成作业：① 教学实施计划；②教学信息处理
作业须在规定时间内提交至学习平台
5．反思本模块学习中的收获、表现，以及不足和需改进之处
在线学习交流

第
22
天
至
第
24
天
模
块
七
1．浏览本模块课程
建议学习时间：3课时
2．参与主题研讨：整合问题与解决策略
在线主题研讨或学校内组织集中研讨
3．将最近一段时间产生的深刻观点、搜集的经典学习材料、创建的精彩学习作品贡献出来，相互学习、共享评析
在线学习交流
4．反思本模块学习中的收获、表现，以及不足和需改进之处
在线学习交流
第
25
天
至
第
27
天
模
块
八
1．整理并修改、完善先前的学习作品
在本地计算机上完成
2．完成最终的培训作品
此作品在面对面交流反思时用，不提交至平台
3．参与培训评价，完成培训项目评价表和满意度调查表
在平台首页的在线调查里完成
4．反思整个培训过程中的收获、表现，以及不足和需改进之处
在线学习交流
第
28
天
面对面预
交流反思
1．与全班同学相互交流培训感受及学习经验
学校内自行组织，展示作品是在模块八中完成的最终培训作品
2．分组进行学习反思并推选展示作品
3．优秀学习作品汇报及展示活动
第29至第30天
模拟考试
模拟考试练习
自主模拟练习
培训后一周内
成绩查看
查看培训最终成绩
在过程性评价中查看

十、工作团队及职责
为确保远程培训工作的顺畅实施，明确各工作团队在项目中的工作职责、要求。
工作团队
工作职责
县培训
管理者
研究制定本县具体实施方案，做好本县培训组织实施与管理。根据本县实际情况配备教学辅导员，配备技术人员，安排学习的场所，配备必要的网络技术条件和多媒体设备。及时向州市项目管理者反馈本县培训情况、培训信息及数据，做好培训的总结工作并反馈。
教
学
团
队
班
主
任
班主任由学校信息技术骨干教师担任。负责本班学员信息的管理、班级教务管理。负责本班学员帐号的创建和发放，负责本班学员信息的管理，负责本班学员在平台上的注册报名，负责相关学习资料的发放，能够确保随时联系到每一位学员。培训过程中监督学员的学习，培训结束后，对本班培训情况进行总结，总结本班学习情况，并将本班学员最终成绩及工作总结提交当地主管部门。
辅导
教师
负责本班学习指导，检查审核作业，组织并引领学员研讨；了解本班学员学习进度对跟进不足的学员进行督促；解答学员问题，提炼学员典型问题和疑难问题，与专家团队进行沟通；负责本班学员的学习过程性评价；撰写总结报告，向主管部门反馈培训信息。
县技术支持团队
负责本地远程培训技术保障工作。包括初始化工作，确保网络环境正常运行，解决当地远程培训参与者提出的技术问题。

十一、过程性评价建议
基于远程全员培训模式的实际需求，过程性评价指标依照培训学员的学习活动方式确立，同时遵照项目办指标体系标准，最终数据可映射到项目办评价标准的一级指标。
根据本项目的基本要求，考虑到通过远程教育手段开展全员培训的实际条件，评价指标以简单、可操作、反映实际情况为原则，依照培训学员的学习活动方式确立，以阶段成果、合作学习情况、培训作品展示作为主要评价指标项，最终评价结果分为优秀、合格、不合格三种。培训平台设有学习综合评价功能，会根据学员的学习档案，实时收集、统计、分析学习情况，针对学习活动提供学习记录、数据，辅导教师对作业、主题探究、共享互评、作品展示进行审核并给予定性评价，最终成绩由辅导教师根据学员参与培训的总体情况和主要学习任务完成情况，进行人工评定。
砚山县教育技术能力过程性评价标准
一级指标
二级指标
评价方式
A
阶段成果
A1
作业1
阶段成果的评价主要由辅导教师根据作业完成情况，参照作业量规进行定性评价，分为优秀、合格、不合格三个标准。
A2
作业3
A3
作业4
A4
作业5
A5
作业6
B
合作学习
情况
B1
专题
研讨
由辅导教师根据学习过程中学员参与主题讨论的实际情况进行定性评价，分为优秀、合格、不合格三个标准。
B2
共享
互评
反映学习交流的数量和评论数。
C
培训作品
展示
C1
作品
展示
由辅导教师根据学员的作品质量和展示效果进行主观定性评价，分为优秀、合格、不合格三个标准，这项成绩由辅导教师手工记录在平台中，作为最终评定成绩的参考。

说明：
1、阶段成果包括5项作业，即作业1、作业3、作业4、作业5、作业6，其中作业2“媒体素材加工”在本地完成，不计入成绩。辅导教师在批改学员作业时，须按照作业评价量规或要求进行客观、公正的评价，并给出针对性的评语。
2、专题研讨要求针对“主题讨论”区内的12个主题回复12个帖子，且每个主题只能回复1次。辅导教师注意提醒学员发表专题帖时注意不要灌水，避免科学性错误。评判标准如下：
优秀：认真完成专题研讨，回复内容紧扣主题并能结合自己的教学实际，反映自己的原创观点，真实且言之有理。
合格：能够完成专题研讨，回复内容与主题有关，没有原创观点但引用他人观点得当。
不合格：没有完成专题研讨，专题帖不符合以上标准的即为不合格。
3、共享互评要求在“学习交流”区内至少发表2帖子，回复2个帖子。共享互评的帖子发表数及评论回复数将作为辅导教师最终评价成绩的参考数据。
4、学员在培训完成后可以选择模拟试题进行自我模拟练习，平台中可反映评测成绩，但不作为评价项，仅作为参考。
5、培训作品展示要求学员在培训最后一天在面对面的情况下集中展示自己最终的培训作品，辅导教师可根据作品本身质量和展示技巧给出评价。
6、最终成绩由辅导教师手工评分，系统加权平均分仅作为参考，辅导教师根据作业、主题研讨、共享互评、培训作品展示几项成绩最终确定分为优秀、合格、不合格三种。

砚山县教育局电教中心
二ＯＯ九年七月

附件2
2009年中小学教师教育技术能力远程培训名额分配表
学 校 名 称
人数（单位：人）
阿舍乡中心学校
50
平远镇中心学校
（含平远一中初中部）
100
稼依镇中心学校
（含砚山二中初中部）
50
维摩乡中心学校
50
江那镇中心学校
50
盘龙乡中心学校
50
八嘎乡中心学校
50
干河乡中心学校
50
阿猛镇中心学校
50
者腊乡中心学校
50
蚌峨乡中心学校
25
县一小
25
县二小
25
民族中学
25
合计
650

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