第一节城市发展与城市化-(4).doc

高中地理选修Ⅳ 城乡规划
第一章 城乡发展与城市化教学指导建议解读

一、课程标准内容解读
1．举例说明中外城市的形成和发展，归纳城市在不同发展阶段的主要特征。

（1）城市的形成 明确影响城市形成的过程
了解城市的成因类型

（2）城市在不同发展阶段的主要特征 分阶段

产业革命前
产业革命后
20世纪（特别是二次大战以来）
（3）举例与归纳

举例 案例化、案例的典型性

归纳 运用案例进行归类分析
2．比较不同国家城市化过程的主要特点及其意义。

（1）不同国家 不同类型的国家：发达国家、发展中国家、中国（属于发展中国家）

（2）城市化过程特点 不同类型国家的城市化发展过程
不同类型国家城市化特点

（3）意义 城市化与经济发展的关系

（4）比较 分析：不同类型国家的城市化发展过程的形成
不同类型国家城市化特点的形成原因
3．举例说明城市环境问题的成因与治理对策。
（1）城市环境问题的形成
（2）城市环境问题的分类、成因和危害
（3）城市环境问题的治理

（4）举例说明 使用案例化的分析
结合当地的实际
（5）以人地关系协调为主线，立足于可持续发展的高度

二、教学指导建议解读（以第1节为例）
第1节 城市的形成与发展
（一）教学指导建议解读
基本要求：
1．了解城市的概念和基本特征。
（1）知道城市是聚落的一种类型。
（2）了解城市的概念。
（3）了解城市的基本特征。
2．举例说明不同类型城市的形成条件。
（1）了解城市形成的过程。
（2）分析案例，理解不同类型城市的形成原因。
3．了解城市发展的含义。
了解城市发展的两方面内容。
发展要求：
利用案例，归纳城市在不同发展阶段的主要特征。
（1）了解城市发展的基本动力。
（2）归纳城市在不同发展阶段的特征。
（3）了解我国城市发展的特点及发展趋势。
（二）活动建议
本节教材共设计了3个活动。活动1建议不采用。活动2“讨论城市的产生原因”应通过辨析，了解影响城市形成的因素。活动3“问题讨论”应通过对阅读材料的分析，了解中国古代城市的特点，以及与欧洲古代城市的差别。
建议增加活动1-4 利用典型城市和乡村的有关资料，对比分析城市不同于乡村的显著特点
活动目标 加深对城市特点和城市在区域发展中作用的理解。
活动建议 资料要突出两种聚落在密集性、生产活动、产业结构、生产效率、经济效率和在区域发展中的作用等方面的内容。

选修Ⅵ 环境保护
第一章 环境与环境问题教学指导建议解读
一、课程标准内容解读
1．举例说明人类与环境的相互关系，形成正确的环境伦理观。
（1）科学的人类与环境的相互关系：
*人类是地球这个巨大生态系统的一个子系统，人类活动必须服从地球生态系统的规律。
*自然环境提供了人类生存和活动的场所，以及各种资源。人类与自然应该是和谐统一的关系。

（2）举例说明 例举过去对人类与自然环境关系不正确的认识和态度
引起反思

（3）正确的环境伦理观 人对自然的伦理

*正确评价人类活动的合理性；正确认识人类对自然界负有的义务。
*回答三个基本问题：人类对自然的正确态度是什么？
自然有没有价值？
有什么样的价值？
*树立三个观点：尊重与善待自然；关心个人与关心人类；着眼当前并思虑未来。
2．说出环境问题产生的主要原因及危害。

（1）环境问题 作为一个整体的问题来讨论

（2）原因 主要原因：工业生产、人口膨胀
成因的复杂性

（3）危害 表现
随着环境污染的加剧而扩展
3．归纳当前人类所面临的主要环境问题。

（1）人类面临的环境问题 例举问题、表现、危害

（2）归纳 分类：全球性的环境污染、大面积的生态破坏、突发性的严重污染事件。
二、教学知道建议解读（以第2节为例）

第二节 环境问题概述
（一）教学指导建议解读
基本要求
1．理解环境问题的概念和分类。
（1）理解环境问题的概念。
（2）理解环境问题的分类方法。
（3）能根据环境问题的信息判断环境问题的类型。
2．说出环境问题产生的原因及危害。
（1）把环境问题作为一个整体的问题讨论。
（2）了解工业生产、人口增长和科学技术进步的负面作用对环境问题形成的影响。
（3）了解环境问题的主要危害。
（4）根据环境问题的信息，说出其形成的原因和危害。
3．归纳当前人类所面临的主要环境问题。
（1）例举当前人类所面临的环境问题。
（2）归纳出环境问题的三大类型。
发展要求
了解全球性环境污染、大面积生态破坏、突发性严重污染事件的危害。
（1）了解全球性环境污染问题的主要类型、形成原因和危害。
（2）了解大面积生态破坏问题的主要表现和危害。
（3）了解突发性的严重污染事件的危害。
（二）活动建议
本节教材共设计了4个活动。活动2-2“问题思考”可以作为思考练习，活动2-3“调查实践”建议作为一个课题研究，在课后进行。其余的活动建议如下：
活动2-1 环境问题类型。
活动目标 加深对环境问题分类方法的理解。
活动建议 增加一些辨析素材，并和次生环境问题的分类辨析结合起来。
活动2—4 环境问题因果关系竞答。
活动目标 加深对环境问题产生原因的理解。
活动建议 教材设计的竟答活动方式可以提高学生的学习兴趣，加深理解。活动的目的在于巩固知识。如果教学时间紧张，可以采用其他有效的训练方式，如图表归纳法等，或者用练习巩固。