成绩分析.doc

2014届初三中考成绩质量分析
一、中考分数统计分析
中考成绩，具体情况如下：
科目
科目
平均分
优秀率
及格率
语文

数学

外语
87.5
36%
77%
政治
53．3
81%
100%
历史
57.8
100%
100%
物理
41
5%
39%
化学
32．1
13.6%
64.4%
体育

二、单科成绩分析：
语文：

数学：

外语：

政史：

理化：物理本次成绩较上次有了很大提高，但部分学生学习态度不端正，课上不认真听讲成绩不是不理想。

化学：平均下降，优秀率上升。从试题来看侧重于第十单元，学生基础知识普遍掌握较好，应用能力差，尤其是知识的综合运用。

三、总体分析：

1、优秀生的群体人数较少，尖子层的培养上还有差距；部分学生的学习态度不端正，相当部分的学生学习基础薄弱，对自己缺乏信心，学习方法不对路；初三年级的学习气氛还不够浓等。

2、在教学过程中，个别教师对少数后进生的课堂管理还有缺位；某些学科教研的氛围、团队协作精神尚有差距，这都制约着我们教学质量的进一步提升。

3、部分教师的教育、教学的新理念尚未确立，教法较陈旧，对学生的学法指导更是缺乏。

4、章节复习中部分教师对教学基本要求的把握和理解尚不透彻,练习缺乏针对性、有效性，仍依赖“题海战术”。

三、针对初三当前的实际，准备采取的措施

1、针对本届初三“尾巴”较大，基础薄弱的不利因素，加大对学习困难学生和行为偏差学生的个别辅导力度。

（1）对学习态度端正而学习方法不当的学生，在传授知识的同时，渗透学习方法的指导，明确、恰当地确定本学科的学习目标，帮助学生了解本学科特点、规律，让学生认识到自己的学习风格，在教学各环节中做好学习方法的示范，让学生掌握本学科的通法及科学的学习方法，养成良好的学习习惯，帮助学生找到适合自己特点的学习方法。

（2）对一些学习态度不端正的学生，一方面加强平时的督促和检查，另一方面走进学生心理，了解他们所思所想，争取多方力量支持，帮助学生明确学习目的，端正学习态度，积极地激励他们的学习动机，让学生自觉地投入到紧张的学习中来，使每一个学生会学、善学、爱学。

2、课堂教学中要特别注重提高课堂45分钟的效率，复习中强调不求题海战术，提高教学实效性，但求分析到位，分析透彻，突出掌握基础知识，学会运用，提高基本能力。

3、建立和谐师生关系，使学生爱学乐学。

4、调整教学策略，重点强调培优转差。并希望全体初三教师不断反思。不断提高。

虽然本次月考成绩不尽理想，但是我们相信在学校领导的高度重视下，更有我们全体初三任课老师的努力工作和无私奉献，我们本届初三一定会一步一个脚印，不断地向前进步。

初三成绩分析
1、与兄弟校横比：年纪最高分、优生率、合格率、总均分。单科优生率、合格率、总均分。

2、与前两年纵比：年纪最高分、优生率、合格率、总均分。单科优生率、合格率、总均分。

3、学生成绩册：历次考试成绩对比、弱科历次考试成绩对比。

4、教师试卷分析：优生失分内容及对策、中等生失分内容及对策、不合格生失分内容及对策。

5、学生试卷分析：粗心失分记录——读错题意、计算错误、书写错误；基础题失分记录——概念不理解、解题思路不清。

6、教师分析近三年中考命题趋势，年年考的主干知识、轮流考的枝叶知识。拓展教材内容，调整授课计划，螺旋式呈现具有时代气息的课外知识。

7、班级成绩分析：依据好中差优科弱科学生关系调整座位，力求最大限度地兵教兵；人人确定超越目标和对象，展开学习竞赛，比速度比整洁比方法比效果；开展学习方法交流和超越对象演讲；确定优生、合格生边缘生对象，重点关注重点辅导，以点带面全面提升；检查落实学生错题集和知识网络框架本。

8、严格执行学生作息时间，不能加班加点占用学生休息时间和自由学习时间。