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北师大版九年级物理（全一册）第十一章 课堂教学设计
第一节 认识电路
榆中县韦营初级中学 刘东林
【教材分析】
本节课的设计是从学生的生活经验和已有的知识入手，引导学生连接一个最基本的电路。而后慢慢地让学生认识简单的电路，连接简单的电路，会画简单的电路图，为今后的电学学习打下坚实的基础。
【教学目标】
1.知识与技能
①知道电路的组成。
②记住并会画一些电路器件的电路符号。
③从能量转化的角度认识电源和用电器的作用，知道电源有正负极。
④知道并能够识别通路、断路、短路三种电路状态，知道短路的危害。
⑤会读、会画简单的电路图。
⑥能够根据实际电路画出它的电路图，能根据文字叙述的要求画出它的电路图。
2.方法与过程
①通过实验和探究活动，认识电路、了解电源和用电器中能量的转化。
②通过观察实验电路、规范作图，培养学生读图及作图能力。
3.情感、态度与价值观
通过连接电路的活动，激发学生的学习兴趣，使学生乐于动脑筋，找出新的连接电路的方法。
【教学重点】
1.电路的组成；
2.电路元器件的电路符号；
3.识别通路、断路、短路三种电路状态；
4.电路图。
【教学难点】 正确理解通路、断路、短路。
【课时计划】 1课时
【教学方法】 启发、讨论
【教学器材】 小灯泡、灯泡座、导线、开关、电池（带电池盒）。
【教学过程】
一、引入新课
（播放一组幻灯片，让大家认识到电使我们的生活绚烂多彩。）
随着人们生活水平的提高，越来越多的家用电器也相继进入了我们的家庭。你们想一想，在你的家中就有哪些是用电来工作的设备？（学生回答：电视机、电灯、电冰箱、电饭煲、洗衣机……。）
师：说得很好，你们所说的这些用电来工作的设备都称之为用电器。这些用电器工作时，它们的内部和外部组成了电流的通路。你知道它们的电路是怎样组成的吗？从今天开始，我们就来初步的认识简单的电路。
二、讲授新课
1.电路的组成
师：下面我们共同来研究这样一个实际问题，这是一个用电器：电灯，要使它工作——发光，需要什么？（边讲边将电灯放在示教板上）
生：要电。
师：对。什么装置能提供给它电呢？
生：电池。
师：对。电池能供给电灯持续的电流。出示电池这是一种电源（将电池放在示教板上）。可是，现在电灯并没有亮，说明还需要什么？
生：导线。
师：用导线把电源与电灯连接起来好，现在灯亮了。但是，你们有没有发现问题？（学生思考）教师继续启发，你们家中的灯是—直这样亮着的吗？（生：不是）
师：对啊，实际生活中，电灯是在我们需要的时候就亮，不需要的时候就不亮，这就需要控制它，所以还需要什么？（生：开关。）
师：对了。在示教板上的电路中接上开关，边演示边说现在这个用电器就按我们的需要工作了。这儿，我们已经连成了一条电灯的工作电路。哪个同学能说说什么是电路？
（幻灯片展示，把电源、用电器、开关用导线连接起来组成的电流的路径叫电路。）
师：哪个同学能归纳一下，这条电路由哪几个部分组成？它们各自有什么作用？
师引导学生回答，幻灯片展示，并相机板书：电源—提供电能；用电器—消耗电能（把电能转化为其他形式的能）；开关—控制电路通断，控制电能输送；导线—电流路径，输送电能。
师：这儿，同学们所看到的是—条最简单的电路，在以后的学习中，还将接触到复杂的电路，但无论其复杂的程度如何，一条正确的电路，都至少由这样四个部分组成，缺少其中的任何一部分，电路都不会处于正常工作的状态。
（幻灯片播放一些常用电源、常见开关和导线的实物图，让学生观察。）
2.通路、断路和短路
老师在示教板上操作，并用幻灯片展示，让学生观察，和同学们一块儿学习电路的几种状态。
边讲边板书：通路（闭合电路）—处处连通的电路；断路—在某处（开关没有闭合或导线没有连接好）断开的电路；短路—不经过用电器，直接用导线把电源两极连接起来的电路。
3.电路图
（师指着示教板上已安装的电路）这其实是一条简单的电路。可是回家后，我们再试着安装一下却忘了电路是怎样连接了。怎么办呢？（师随机引出电路图）我们可以设计一些符号来代表电路元件，并用统一规定的符号来表示由实物组成的电路，这种图就叫作电路图。
下面我们就先来认识一些元件符号。出示幻灯片让学生认识电路中一些常见元件的符号。对于交叉相连接的导线和交叉不相连接的导线两种情况出示示教板进行讲解。
对照示教板，请同学们画出所连接电路的电路图。学生画图，教师巡视，收集同学们所画的电路图，和同学们共同讲解，鼓励正确，纠正错误，强调作图要求规范。（幻灯片播放画电路图的注意事项）
三、本课小结
师：哪位同学愿意交流今天这节课的收获呢？
（请同学谈收获，完成本课小结，幻灯片出示本节课要点树。）
四、布置作业
P37“作业”第3,4题
五、教学反思