《森林中的绅士》教案3.doc

《森林中的绅士》教案
教学目标：
1、熟读课文，了解课文内容。
2、正确把握豪猪的特点，理解作者的写作意图。
3、通过散文鉴赏，理解现代散文中“虚”与“实”，培养学生审美习惯，提高审美能力。
教学方法：
自主—合作—探究法。
课时安排：
一课时
教学重点：
理解作者的写作意图，理解现代散文中“虚”与“实”。
教学难点：
理解现代散文中“虚”与“实”。
教学过程：
一、导入新课
什么叫绅士？在你心目中绅士有哪些表现？（学生自由发言）
请同学谈谈自己对“绅士”的理解，引出“森林中的绅士”。
二、展示学习目标
1、熟读课文，了解课文内容。
2、正确把握豪猪的特点，理解作者的写作意图。
3、通过散文鉴赏，理解现代散文中“虚”与“实”，培养学生审美习惯，提高审美能力。
三、感知文章内容，理清结构层次（通过思考讨论下列问题来达到这一目的，要求学生在思考这些问题时，都要从文章中寻找答案。）
1、学生读课文1-2段，找出豪猪的“得天独厚”体现在什么地方？
豪猪的“得天独厚”体现在满身钢针似的刺毛。
学生读课文2-6段找出刺毛的作用在于：
（1）可以与同伴保持相当的距离；
（2）当它从高处跌落，可以保护身体不受损害；
（3）落水时，可以起到救生衣的作用；
（4）是绝妙的自卫武器。
2、作者称豪猪是“森林中的绅士”，学生再读课文，找出豪猪的“绅士风度”体现在什么地方？
（1）待人接物（2-3段）：保持距离，有分寸
（2）行动举止（3段）：老是踱着方步，不慌不忙
（3）外貌形态（3段）：身体矮小肥胖，面孔方正持重
（4）日常生活（3-4段）：活动范围小，潇洒悠闲，逍遥自得
（5）遇敌反应（6-8段）：守势防御，全身而退，镇静
（6）娱乐方式（9段）：无病呻吟
3、课文第10段中说，这种“得天独厚”又颇具“绅士风度”的豪猪现在却面临“绝种”之忧，为什么？你如何认为？
（1）豪猪懒散而悠闲的生活方式导致面临灭种的危险
（2）生物进化史上优胜劣汰是客观存在
四、深入思考，探究作者的“言外意”（在这一环节中，要注意引导学生反复品读文章的相关段落，体会作者的用词、语气，明确作者是在采用调侃的笔调来叙述和描写，有强烈的讽刺意味。因此，这一环节是通过品味语言来探究作者深意的。）
1、作者更倾向哪个原因？在最后一段中说“可是我因此更觉得豪猪的‘生活方式’叫人看了寒心”，“寒心”二字可见出态度，那么，豪猪那不慌不忙、潇洒悠闲、逍遥自得的生活方式究竟为什么让人寒心呢？
此问题引导学生对豪猪的生活方式的实质进行思考，这种生活方式实质就是一种懒散、无所用心、不思进取、得过且过。
2、作者称豪猪是“森林中的绅士”，因让人寒心的生活方式而有绝种之忧，作者写这些仅仅是介绍森林中的一种动物吗？有何深意？
在20世纪40年代，作者的用意在于提醒艰苦年代的人们不要像豪猪那样生活，否则也有绝种之忧。
五、拓展延伸
1、探讨《森林中的绅士》中的“虚”与“实”。
本文不只是纯粹在描写豪猪，描写豪猪的形态、动态、神态以及生活状态，这是“实”，而是借写“实”表达“虚”——作者对社会人生的思考：过度的懒散悠闲最终必将导致种族灭绝的悲惨结局。作者提醒艰苦时代的人们不要像豪猪那样生活，否则也有绝种之忧。
2、中国绘画中的“虚”与“实”
“深山藏古寺”
据说宋代徽宗曾以“深山藏古寺”为题来考画家。第一位画师画出了深山古寺的全景；第二位画师仅仅描绘了密林掩映的深山古寺的一角；第三位画师与众不同，只是描画了一个老僧在山脚下汲水的情景。结果第三位画家的画深得徽宗的赞许。
诗好，画好，原因都在于运用由实见虚，虚实结合的表现技巧。可以说虚与实相结合是中国古代艺术的一项重要的审美原则。古人云“春之精神写不出，以草木写之；山之精神写不出以烟霞写之”，正是这种审美原则的形象表述。其实中国文学也非常讲究虚与实的结合。
3、古代诗歌“虚”与“实”
雨霖铃 柳永
寒蝉凄切，对长亭晚。骤雨初歇，都门帐饮无绪，方留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。

多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，待与何人说!
虞美人 李煜 　　
春花秋月何时了？往事知多少？小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 　　
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
学生互相讨论，找出以上两首词中的“虚”与“实”。
六、课堂小结
生活中，眼见为“实”，想象为“虚”；眼前为“实”，未来为“虚”；在现代散文中可见可感的人、事、景等形象（即“言内意”），来表达渗透在这些形象里的复杂、微妙的思想情绪（即“言外意”）。正如我们今天学习的《森林中的绅士》一文描写豪猪是“实”，作者借写“实”表达“虚”：提醒艰苦时代的人们不要像豪猪那样生活，否则也有绝种之忧。在今后的散文阅读中，我们要细细体味。
七、布置作业
从虚实角度赏析《Kissing the fire吻火》一文。