角的度量复习课.doc

《角的度量复习课》教学设计

教材来源：小学四年级《数学》教科书/人民教育出版社2014年出版
内容来源：小学四年级《数学（上册）》第三单元
主 题：角的度量复习课
课 时：共2课时，第1课时
授课对象：四年级学生
设 计 者：刘晓娜/巩义市芝田镇蔡庄小学

目标确定依据
1、 基于课程标准的思考
《数学课程标准》有关本单元的要求是：了解线段、射线和直线；知道平角和周角，了解周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系；能用量角器量指定角的度量，能画指定度数的角。
2、教材分析
本节课是小学数学人教版四年级上册第三单元“角的度量”的复习课，是学生进一步复习直线、射线、线段和角等知识，增强动手操作能力，经历和体验数学知识的产生过程，进一步发展空间观念。
2、 学情调查分析
本班学生男生所占比例较高，大部分孩子活泼爱动，求知欲望强，喜欢动手操作。引导学生经过动手实践，尝试创造量角的工具，能提高课堂学习的积极性，符合本班学生的思维特点。
目标：
1、明晰直线、线段、射线、角、1°角、角的分类等概念。
2、正确识别直线、线段、射线的区别；角的分类标准；平角、周角与直角、钝角和锐角的关系。
3、在操作实践中按照要求画指定的直线射线和线段；量角、用三角板拼角，用纸折角画角。
4、在复习知识的过程中，形成知识体系，掌握方法，提高数学思考和解答问题的能力。
评价任务
任务1：课堂提问，说一说直线、射线和线段之间的区别和联系。
任务2：课堂提问，说一说量角、画角的方法。
任务3：完成课堂巩固练习。
教学过程：
教学环节
教学活动
评价
要点
环节1
知识点梳理
1、 教师：大家回忆本单元的内容，我们都学习了哪些知识点？
2、 启发学生思考。
直线、射线和线段、
角、角的度量、
角的分类、画角
环节2
复习直线、射线和线段之间的区别和联系

区      别

端点
个数
是否可以
无限延伸
是否可以度量长度
线段
2
不能延伸
可以
射线
1
一端无限
延伸
 不可以
直线
没有
两端无限
延伸
不可以

学生能用准确的语言描述出直线、射线、线段之间的区别和联系
环节3
复习角的概念以及量角的方法和画角的方法
1、说出角各部分的名称以及角的表示方法。
2、回顾量角器，能用量角器量角及画角。
3、回顾角的分类以及它们之间的关系

1、 全班至少95%的学生能量出角及准确画出65度和135度的角。
2、 学生能准确说出锐角、直角、钝角、平角和周角之间的关系。
环节4
及时反馈，巩固提高
一、判断
1、 小于 90 度的角是锐角。
2、 周角就是一条射线。
二、计算角的度数
下图中只量一个角的度数，你能说出其他三个角各是多少度吗?

2
4

1
3

1、 有针对性地提问，查漏补缺。
2、 有针对性地展示，查漏补缺。
3、 计算角的度数，先把其中两个角看成一个平角，利用平角的度数减去其中一个角，就是另一个角的度数。
环节5
归纳小结
学生在教师的引导下畅言所学所获所感。
自我反思、交流、归纳总结本节课的内容