分数的基本性质.白凤飞(五年级下册)1.doc

三环六步教学法五年级数学下教案分数的基本性质主备教师 白凤飞教学内容：课本（75-76页）教学目标：使学生初步理解并掌握分数的基本性质，知道分 数的基本性质与整数除法中的商不变性质之间 的联系。教学重点：经历探索分数的基本性质解决实际问题。教学过程： 一、引入课题 目标导学（2分钟） 1.引入课题 1）回答：12020 1203303 120103010 2）说一说分数与除法的关系在刚才的复习中，我们对整数除法的上不变性质，分数与除法的关系进行了回顾，既然分数与除法有一定的联系，那么是不是也要与除法同样的性质呢？这就是我们今天探究的问题（板书课题）2. 出示目标 使学生初步理解并掌握分数的基本性质，知道分数的基本性质与整数除法中的商不变性质之间的联系。 二、自主学习 合作探究（28分钟）第一次自主学习 合作探究 1.自主指导： 拿3张同样的长方形纸片，平均分成2份，4份，8份并分别表示其中的1份，2份，4份，涂上颜色，再用分数表示颜色部分。 讲涂好的3张纸条的左端对齐，平放在桌上，观察比较，你发现了什么？ 发现 = 这三个分数的大小相等，这三个分数的分子分母都不相同，但是它们的大小却完全相同，它们的分子，分母各是按照什么规律变化呢？(小组内讨论) 观察以上例子，同学们能得出什么结论？和你的同桌说一说。 这里“相同的数”是不是任何数都可以呢？为什么0要除外？ 2.合作探究（8分钟）解决以上问题第二次自主学习 合作探究 1.自主指导（6分钟） 打开课本自学例2，同学们从中获得哪些信息？（小组内讨论） 想一想，怎样不改变分数的大小，使分母变成12？请同学们试着完成. 2.合作探究（4分钟）解决以上问题。 三、达标测评 拓展延伸（10分钟）1.达标测评完成课本76页做一做，1. 2题 2.拓展延伸 怎样才能把一个分数扩大到原来的6倍？ 全课小结：学习了分数基本性质后，你有什么收获？板书设计： 分数的基本性质 2 2 2 2102242 例2 = 分数的分子和分母同时乘或除以相同的数(0除外)，分数的大小不变。这叫做分数的基本性质。