分数的基本性质.白凤飞(五年级下册)1.doc

三环六步教学法五年级数学下教案
分数的基本性质
主备教师 白凤飞
教学内容：课本（75-76页）
教学目标：使学生初步理解并掌握分数的基本性质，知道分
数的基本性质与整数除法中的商不变性质之间
的联系。
教学重点：经历探索分数的基本性质解决实际问题。
教学过程：
一、引入课题 目标导学（2分钟）
1.引入课题
1）回答：
120÷20＝
﹙120×3﹚÷﹙30×3﹚＝
﹙120÷10﹚÷﹙30÷10﹚＝
2）说一说分数与除法的关系
在刚才的复习中，我们对整数除法的上不变性质，分数与除法的关系进行了回顾，既然分数与除法有一定的联系，那么是不是也要与除法同样的性质呢？这就是我们今天探究的问题（板书课题）
2. 出示目标
使学生初步理解并掌握分数的基本性质，知道分数的基本性质与整数除法中的商不变性质之间的联系。
二、自主学习 合作探究（28分钟）
第一次自主学习 合作探究
1.自主指导：
①拿3张同样的长方形纸片，平均分成2份，4份，8份并分别表示其中的1份，2份，4份，涂上颜色，再用分数表示颜色部分。
②讲涂好的3张纸条的左端对齐，平放在桌上，观察比较，你发现了什么？
③发现＝ = 这三个分数的大小相等，这三个分数的分子分母都不相同，但是它们的大小却完全相同，它们的分子，分母各是按照什么规律变化呢？(小组内讨论)
④观察以上例子，同学们能得出什么结论？和你的同桌说一说。
⑤这里“相同的数”是不是任何数都可以呢？为什么0要除外？
2.合作探究（8分钟）
解决以上问题
第二次自主学习 合作探究
1.自主指导（6分钟）
①打开课本自学例2，同学们从中获得哪些信息？（小组内讨论）
②想一想，怎样不改变分数的大小，使分母变成12？请同学们试着完成.
2.合作探究（4分钟）
解决以上问题。
三、达标测评 拓展延伸（10分钟）
1.达标测评
完成课本76页做一做，1. 2题
2.拓展延伸
怎样才能把一个分数扩大到原来的6倍？
全课小结：
学习了分数基本性质后，你有什么收获？
板书设计：
分数的基本性质
＝＝ ＝＝
×2 ×2 ÷2 ÷2
10÷2
24÷2
例2 ＝＝ ＝ =
分数的分子和分母同时乘或除以相同的数(0除外)，分数的大小不变。这叫做分数的基本性质。