小学数学人教一年级一年级数学下册第三单元《分类与整理》第课时.docx

人教版一年级下册第三单元《分类与整理》微课教案
第一课时 单一标准的分类
平舟实验小学 石小燕

教学背景
分类思想是一种基本的数学思想。分类既是学生学习数学的知识基础，又是发展儿童思维能力的重要途径。《义务教育数学课程标准（2011版）》将“分类”放在“统计与概率”领域，突出了分类与统计的密切关系，体现了分类与统计的密切联系，既让学生体会到了分类的含义、方法及目的，又使学生完整地体验到了统计的全过程。
教学内容
人教版一年级数学下册第三单元 《分类与整理〉第1课时 “单一标准的分类”
教学目标
1.能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性和在不同标准下的多样性，渗透分类思想。（重点）
2. 经历简单的整理数据过程，能用自己的方式（文字，图画，表格等）呈现分类的结果。（难点）
教学方法
主要采用讲授，课件演示。教师运用课件演示、口头语言作为指导，让学生自主探究，动手操作。完整的体验分类统计的全过程。
教学过程
一、谈话激趣导入
1.谈话，欢迎你进入数学游乐园，让我们一起快乐的学习吧！
2.有几个小朋友买到了一些气球，请你把这些气球进行分一分，能有几种分法呢？
二、实践操作，探究新知。
1.让学生思考，交流能有几种分法？
预设：能按颜色和形状来。
2.引导学生按照一个标准来进行分类,先按照形状分类.
3.提示学生动手操作，按形状分。
（1）师，现在，我们一起先来按不同的形状分一分，看看每种气球各有几个？（学生动手分一分）
（2）通过学生动手操作，展示学生分类计数的结果。
课件分别展示以下几种分类计数结果：
第一种方法：先分类，再计数的方法；
第二种方法：图文结合的方法。
第三种方法：边分，边数、边画的方式；
1） 利用课件展示各种分类记数的过程。
2） 了解什么样的图是象形统计图.
4．拓展实践。
（1）增加一个心形气球该怎样在分类记数中展示出来。
（课件演示）
（2）再增加一个五角星的气球，又怎样进行分类记录。
（课件演示）
三、课堂小结，分类是按一定标准把一些事物分组的，“一个”和“一类”是有着本质区别的。

教学反思：
我讲了《分类与整理》这节课，这是新教材的一节融合《分类》与《统计》的一节新课。我主要想突破的重点是，能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性和在不同标准下的多样性，渗透分类思想。但在设计的课件有些单一，缺少让学生体会分类在生活中的应用。