人教2011课标版一年级上解决问题（能穿几串）.doc

第四单元一百以内数的认识解决问题
执教人 梁惠新
学习内容：一年级数学下册46页。
学习目标：
知识与技能：学会用掌握的知识解决生活中的实际问题。
过程与方法：让学生在具体情境中学会解决问题，发展学生的数感。
情感态度与价值观：在解决问题的过程中，培养学生解决问题策略的多样性，提高学生解决问题的能力。
学习重点：
让学生在解决问题“能穿几串”中理解几十几里面有几个十和几个一。
学习难点：
将所学知识灵活运用在问题的解决上。
学习准备：多媒体课件
知识链接：将数的组成的学习应用到实际问题的解决中去。
学法指导：小组合作交流 自主探究
学习过程：
一、复习：
1、70里面有（ ）个十。
2、46里面有（ ）个十和（ ）一。
3、3个十和2个一组成的数是（ ）。
4、十个十个的数：十、二十、（ ）、四十、（ ）、（ ） 七 十、（ ）、（ ）一百。
5、五个五个的数：五、十、十五、（ ）、（ ）三十、（ ）、（ ）、（ ）、五十。
二、创设情境 导入新课
课件出示例7
师：同学们，看，这里有许多漂亮的珠子，我想把它穿成手串，你们愿意和老师一起穿吗？在穿手串的时候，注意老师的要求。
三、合作学习，自主探究。
1、观察发现，提取信息
请同学认真观察例7图画， 从题目中你收集到了什么信息？( 有58个珠子，10个穿一串 ) 要解决的问题是什么? (能穿几串？)
2、要想知道能穿几串，该怎样解答?（请学生在图片卡上，自己试一试）
（教师提示：画图，圈一圈。） 打开课本46页看一看
3、小组讨论后，派代表汇报结果。
4、得出结论：1串是10个，5串就是50个，剩下的8个，正好是58个，所以能穿5串。
5、除了圈一圈外，还有别的方法吗？（数的组成）
四、思维拓展
1、想一想：如果是5个珠子穿一串，能穿几串？让学生在图片卡上动手圈一圈
2、小组讨论，小组长汇报结果。
3、得出结论：一串穿五个，能穿十一串，剩下3个，加起来刚好是58个，所以能穿11串。
五、课堂小结
这节课我们学了什么？
六、完成练习
1、完成第46页的做一做。
2、完成第47页第1- 4题。
七、板书设计
解决问题

1、圈一圈 （十个圈一圈，圈了5个圈，还剩下8个。所以能穿5串， 还剩下8个。）

2、用数的组成（58里面有5个十和8个一，所以能穿5串，还剩8个。）