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谁先迎来黎明
教学目标：
科学概念
天体的东升西落是因为地球自转而发生的现象。
地球自转的方向与天体的东升西落相反，即逆时针或自西向东。
地球的自转方向决定了不同地区迎来黎明的时间不同，东边早西边晚。
不同地区所处的经度差决定了地区之间的时差。
过程与方法
通过生活经验和体验活动，理解相对运动，并用来解释太阳等天体的视运动。
根据天体视运动的方向推导地球自转的方向。
情感态度价值观
初步知道因参照物的不同，对物体的运动需要从多角度去认识，在活动中培养小组合作精神。
教学重难点：
重点：地球不停地自西向东自转
难点：地球自转方向与天体视运动方向相反，即天体视运动方向是东升西落，地球自转方向是自西向东。
教学准备：
地球仪、手电筒、课件
教学过程：
一、情景导入，发现问题
1、出示昼夜分界的地球图片，学生观察，明确昼夜的划分。
2、地球在自转，那么地球上不同的地区，每天迎来黎明的时间先后会一样吗？
3、我国首都北京，和西部的省会城市乌鲁木齐，谁先迎来黎明？
4、揭示研究的内容：谁先迎来黎明？（板书课题）
二、探究谁先迎来黎明
1、选择北京与乌鲁木齐两城市作为研究对象，通过中国地图先明确两城市的地理位置。再猜测北京与乌鲁木齐谁先迎来黎明。
2、教师提供地球仪和手电筒，学生设计模拟实验，验证猜测。课件出示注意事项：
（1）调节地球仪使北京和乌鲁木齐处于背光的黑夜处。
（2）保持手电筒不动，选择一个方向转动地球仪。
（3）观察哪座城市先被手电筒照亮，迎来黎明。
（4）及时记录。
3、学生汇报，并上台演示。归纳实验结果：
（1）若果地球自西向东自转，则北京先迎来黎明
（2）如果地球自东向西自转，则乌鲁木齐先迎来黎明
4、提问：哪种情况与地球实际自转情形相吻合？怎样解决这个问题？（讨论交流）
三、探究相对运动发现自转方向
1、（播放坐在运动的车内的人观察车外景物的视频和在旋转木马上观察周围的视频）从视频中的现象，你发现了什么？
实际上是什么在运动？景物的运动与实际运动的方向有什么关系？
2、教师解释：人坐在向前行驶的车里，看到车窗外的景物向后运动的现象，这是因为将人和车当作相对不动的结果，我们把这种现象称为相对运动。
3、把地球想象成一个巨大的旋转木马，当我们把目光投向天空时，能看到哪些类似相对运动的现象？（播放太阳东升西落的动画视频）我们在地球上看到太阳东升西落的现象，说明了什么？
4、小结：我们每天看到太阳东升西落的现象，说明地球在不停地自西向东逆时针自转，北京比乌鲁木齐先迎来黎明
四、继续研究其他城市谁先迎来黎明，发现新问题
1、问题：更多的不同城市，谁最先迎来黎明，早几个小时呢？地图上出示不同的城市
2、讨论，交流并发现新问题：每座城市都有可能最早迎来黎明
3、讨论：有什么办法可以解决这个问题？
学生设计解决方案：（1）确定起点（2）制定判断时间早晚的标准
4、.组织学生阅读课本中的资料，了解时区的划分。
五、拓展延伸
1、我国时区划分和北京时间简介。
2、我们已经探究了地球的自转方向是自西向东逆时针，你还想研究什么？

板书设计：
谁先迎来黎明
乌鲁木齐 北京
自西向东 逆时针
自东向西 顺时针
相对运动