(北师大版小学数学一年级上)《搭积木》教案.doc

京翰教育北京家教辅导——全国中小学一对一课外辅导班
课题2 搭积木
教学内容：教材第70——71页。
教学目标：1、体会加减法的含义，学习20以内的不进位加和不退位减。（重点）
2、熟练计算20以内的不进位加和不退位减法。(难点)
3、激发学生学习兴趣，使学生树立学好数学的自信心。
教具准备：18块积木。
教学过程：
环节
教 师 活 动
学 生 活 动
添 补

自

主

学

习
1、先后摆出1个十块积木和3个一块积木。提问：谁来说说老师摆了多少块积木？你是怎样知道的？
2、再放2块积木在3块积木上。提问：你能根据老师的动作提出一个数学问题吗?
3、引导学生完整地叙述题意，并提出要求：你能根据题意列出算式吗？请和同桌说说你的想法。
4、引导交流算式，并提问：得多少？怎样算？

5、听回答板书算式：13+2=15。引导齐读板书。
1、观察后回答：共13块积木。

2、提问：一共有几块积木。

1、 完整地叙述题意，独立列式并交流。
2、 回答：十位1不变，个位3加2得5，合起来是15。
3、 齐读板书。

互

动

学

习

互 动 学 习
6、摆出1个十块积木和8个一块积木。提问：老师摆了几块积木？
7、拿走2块。提问：根据老师的动作你能提出什么数学问题？
8、提出要求：请独立列式，并尝试解决。

9、组织交流汇报算式。

10、引导学生看书第70页。提出要求：请独立完成“试一试”中的计算，并和同桌交流算法。
11、组织交流、汇报，并提问：这两道题和刚才做的两题有什么异同？
12、小结：20以内的不进位加的计算方法是“把个位相加，十位不变”；不退位减的计算方法是“把个位相减，十位不变”。

13、创设情景，提出要求：图中四个小朋友正在开碰碰车。请看清他们各自的车号，将你认为要相碰 车号加起来，列式计算能得多少？并和同桌交流。
14、组织集体交流，并板书算式。

15、出示71页“练一练”。
6、观察并回答：共18块积木。
7、观察后提问：还剩几块积木？
8、独立列式，并尝试解决。
9、集体交流、汇报算式及算理：18－2=16。十位1不变，用个位8减2等于6，合起来是16。
10、独立完成“试一试”中的计算，并和同桌交流算法。
11、交流、汇报算法及结果。观察并回答。
12、听小结，进一步理解20以内的不进位加和不退位减法的计算方法。
13、看图理解题意，列式计算并和同学交流算式及算法。

14、进行集体交流订正。
15、独立完成，集体交流算式及算法。

延

展

学

习
16、看图写算式。

（ ）+（ ）=（ ）
（ ）+（ ）=（ ）
（ ）－（ ）=（ ）
（ ）－（ ）=（ ）

（ ）+（ ）=（ ）
（ ）+（ ）=（ ）
（ ）－（ ）=（ ）
（ ）－（ ）=（ ）
17、今天，你有什么收获？说给大家听听。

16、独立完成，同桌交流。

17、回顾本节课的内容，并回答。

板书设计：
搭 积 木

再放2块 拿走2块

13+2=15 18－2=16

课后反思：

课题3 有机瓶牛奶
教学内容：教材第72——73页。
教学目标：1、学习、探索9加几的计算方法。（重点）
2、培养学生对数学知识的应用能力和解决简单问题的能力。(难点)
3、让学生感受到数学来源于生活，并获得成功解决数学问题的体验。
教具准备：72页主题图、小棒20根、1——10的数字卡片10张。
教学过程：
环节
教 师 活 动
学 生 活 动
添补
自 主 学 习
1、出示72页主题图。提问：根据图上笑笑搬牛奶的情景，你能提出什么数学问题吗？
2、提问：谁能完整地叙述题意？
3、又问：根据问题，你能列出什么算式？听回答板书：9+5=？
4、提出要求：那9加5等于几呢？请用小棒摆一摆，并和同桌交流算法。
5、组织集体汇报，并板书;
9 + 5 =14 9 + 5 =14

1 4 4 5
6、引导学生齐读板书，选择自己喜欢的算法进行计算。

互 动 学 习
7、引导看书第72页“试一试’。提问：你能尝试算出这两道题的结果吗？怎样算？并和同学交流。
8、组织汇报交流算法。
9、引导小结：请问这两道题和9加5的题有什么异同吗？

延 展 学 习

板书设计：
课后反思：

课题2 分 饼
教学内容：教材第页。
教学目标：1、体会加减法的含义，学习20以内的不进位加和不退位减。（重点）
2、熟练计算20以内的不进位加和不退位减法。(难点)
3、激发学生学习兴趣，使学生树立学好数学的自信心。
教具准备：18块积木。
教学过程：
环节
教 师 活 动
学 生 活 动
添补
自 主 学 习

互 动 学 习

延 展 学 习

板书设计：
课后反思：

京翰小学辅导——专业对小学生开设一年级数学同步辅导补习班