二下15《画风》.doc

樊城区第二代导学案模板
课题： 15《画风》课型：阅读课 课时：（第1课时：导学、独学、对学、群学）；第2课时（预展、大展示、评学）
学习目标：
1、我会认7个生字；会写会用12个生字。
2、我能朗读课文，领会文中小朋友的创意。
3、通过学习课文我懂得事物之间是有联系的。遇事要善于动脑筋想办法。
重难点：
1、识记生字，朗读课文。
2、懂得事物之间是有联系的。

激情激趣
导入目标

独立思考
个体探究

分享交流
合作探究

展示提升
启发探究

随堂笔记

导学引航
目的、方法、时间
独学指导
内容、学法、时间
互动策略
内容、形式、时间
展示方案
内容、方式、时间

重点摘记
成果记录
规律总结

1．小朋友们，你们了解风吗？能说说你感受到的风吗？有风的时候，会出现什么不同的景象呢？风是什么颜色的呢？今天我们就来学习《画风》这篇课文。

2．板书：风

3．那谁会画风呢？想不想展示一下画风的本领？（想）好，那我们这节课就请同学们来展示自己画风的本领。
4．板书：画

内容：
学法：
1.我能大声正确流利地读课文。
A自由读课文，并标出自然段序号。读准字音。
（学法指导：借助拼音自由读，圈出的生字多拼几遍。）
B重点拼读圈出的生字，读一读，记一记，并为生字标上拼音。
C我来说说怎样记住这些生字，我的好办法：
我认识 ，用 （ ）方法认识的。
2．再读课文，并思考：
课文中的三个小主人公是谁，他们都想出了哪几种画风的好方法？请你从课文中找出描写他们画风的句子。
说说你喜欢他们吗？为什么？
3．观察“我会写”中的生字，描红，临写生字。
4．拓展提升。
我还知道怎样画风：

对学

对子检查独学完成情况：
1.互读生字，口头组词一个。
2.互读课文，纠正字音。

群学

合作研讨重难点内容：
1．这三位小朋友到底是怎么画风的呢？找出有关句子，用自己的话说一说。

2.你喜欢他们吗？为什么？

3.如果是你，你打算怎样画风？

预展：

针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。

展示主题一：
内容：
认读生字。

建议：
1．开火车读。
2．教同学们读。
3．与其他同学互动轮流读。
（每认一字组一词）

展示主题二：
内容：
朗读课文

建议：
1．分角色读。
2．表演读。
3．朗读不到位的地方教师示范，指导朗读。

展示主题三：
内容：我会写生字。
建议：
选1-2个生字在田字格数写，并写出笔顺。注意占格。

展示主题四：
内容：我也会画风。
建议：
用简笔画画一画风。

展示主题五：
内容：说说你喜欢他们吗？为什么？
建议：
小组成员回答后进行补充。或者其他小组也补充。

等
当堂测评 分层达标

落实基础★

1． 写一写课后田字格的生字。

发展能力★★
2．画画风，画好后与同学交流。

提升素养★★★

3读读《十万个为什么》，了解风怎样形成的？

4.读读小诗
　 风来了,
　　风把旗子吹起来了,
　　风藏在飘动的旗子里。

　　风来了,
　　风把小树吹弯了,
　　风藏在弯弯的小树里。

　　风来了,
　　风把雨丝吹斜了,
　　风藏在斜斜的雨丝里。

　　风来了,
　　风把风车吹转了,
　　风藏在呼呼转的风车里。

　　风来了,
　　风把风筝吹起来了,
　　风藏在高飞的风筝里。

　　风来了,
　　风把白纸吹飘了,
　　风藏在飘舞的白纸里。

　　风来了,
　　风把黄叶吹落了,
　　风藏在翩翩起舞的黄叶里。

　　风来了,
　　风把火吹旺了,
　　风藏在燃烧的火焰里。