两位数减两位数(不退位减).doc

知识点两位数减两位数（不退位减）分解笔算：两位数减一位数（不退位减），两位数减整十数（不退位减），两位数减两位数（不退位减），用这一知识解决生活中一些简单的不退位减问题。评价要求能正确书写两位数减两位数笔算的竖式；会用竖式正确计算两位数减两位数（不退位减）。典型例题书本第18页的例题教材虽然以解决问题的方式呈现，但主要是解决两个问题，分别是解决笔算减法写竖式时如何对位及从个位减起的计算顺序。教学过程：一、情景导入，激发兴趣1、出示主题图。2、分小组交流从图中了解到的信息。3、汇报：从什么地方可以看出北京赢了？、根据这些信息，你能提出什么问题？会解答吗？设计意图：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。二、合作交流，掌握算法1、教学例1.仔细地观察图。怎么解决聪聪的问题。板书算式：56-22，思考计算方法，在练习本上试算。小组交流算法。指名汇报。2、小结：先自己归纳，再得出：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。设计意图：在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化。例题起点100以内的两位数减一位数，两位数减整十数的口算。例题生长点两位数减两位数的竖式对位和计算顺序（不退位减）。常考题型第20页第2题（用竖式计算）第20页第3题（解决问题）训练题组题组（一）基本练习1、看图写竖式计算。（第18页“做一做”第1题）2、把竖式补充完整.（第18页“做一做”第2题）（二）提高练习2、 计算.（第20页第1题）3、 解决问题。（第20页第3题）（三）综合练习5、 ( ) 4 - 5 ( ) ( )训练方式及反馈形式独立完成，集体订正。独立完成，集体订正。独立完成，个别板演，同桌互改。独立审题完成，全班反馈。独立思考，组内交流不同的算法。功能使学生进一步巩固笔算减法的竖式写法和从个位减起的计算顺序，并能说出想的过程。体现计算中的特殊情况：个位相减得0，十位相减得0.巩固两位数的不退位减法的竖式格式。用两位数减两位数的知识解决有关减法的实际问题。鼓励学生的求异思维。作业布置笔算（第20页第2题）2