两位数减两位数(不退位减).doc

知识点
两位数减两位数（不退位减）

分解
笔算：两位数减一位数（不退位减），两位数减整十数（不退位减），两位数减两位数（不退位减），用这一知识解决生活中一些简单的不退位减问题。
评价要求
能正确书写两位数减两位数笔算的竖式；会用竖式正确计算两位数减两位数（不退位减）。
典型例题
书本第18页的例题
教材虽然以解决问题的方式呈现，但主要是解决两个问题，分别是解决笔算减法写竖式时如何对位及从个位减起的计算顺序。

教学过程：
一、情景导入，激发兴趣
　　1、出示主题图。

2、分小组交流从图中了解到的信息。

3、汇报：从什么地方可以看出北京赢了？

４、根据这些信息，你能提出什么问题？会解答吗？

[设计意图]：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。

　　二、合作交流，掌握算法
1、教学例1.
　　仔细地观察图。怎么解决聪聪的问题。板书算式：56-22，思考计算方法，在练习本上试算。小组交流算法。指名汇报。

2、小结：先自己归纳，再得出：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。

[设计意图]：在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化。

例题起点
100以内的两位数减一位数，两位数减整十数的口算。
例题生长点
两位数减两位数的竖式对位和计算顺序（不退位减）。
常考题型
第20页第2题（用竖式计算）
第20页第3题（解决问题）

训
练
题
组

题组
（一）基本练习
1、看图写竖式计算。（第18页“做一做”第1题）

2、把竖式补充完整.（第18页“做一做”第2题）

（二）提高练习

2、 计算.（第20页第1题）

3、 解决问题。（第20页第3题）

（三）综合练习
5、 ( ) 4
- 5 ( )
( )
训练方式及反馈形式
独立完成，集体订正。

独立完成，集体订正。

独立完成，个别板演，同桌互改。

独立审题完成，全班反馈。

独立思考，组内交流不同的算法。
功能

使学生进一步巩固笔算减法的竖式写法和从个位减起的计算顺序，并能说出想的过程。
体现计算中的特殊情况：个位相减得0，十位相减得0.

巩固两位数的不退位减法的竖式格式。

用两位数减两位数的知识解决有关减法的实际问题。

鼓励学生的求异思维。
作
业
布
置
笔算（第20页第2题）

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