小学数学人教一年级找规律(第一课时).docx

【教学内容】教材第85页例1及“做一做” 。【教学目标】1.通过观察、拼摆、涂色等活动发现最简单的图形变化规律。2.培养学生的观察能力和推理能力。3.激发学生喜爱数学，发现美的情感。【重点难点】1.引导学生发现最简单的图形变化规律。2.引导学生从颜色、形状两方面发现规律。【教学过程】一、创设情境孩子们，今天老师给你们带来了一件神秘的礼物，你们想不想知道是什么？（想）拿出盒子，接出一个黄球请看问：这是什么呀？（乒乓球）是什么颜色的呢？（黄色）再拉出一个白球，现在呢？（白球）又拉出一个黄球，再看。（黄球）再拉出一个白球，接着看（白球）发你们猜猜，下一个会是什么颜色的球？为什么？A:黄球，因为白球后面是黄球。B：黄球，因为一个黄球一个白球又一个黄球又一个白球，接着就是黄球。C：黄球，因为黄球，白球，黄球，白球，这是有规律的。同学们都猜是黄球呀！那我们一起来看一看接下来是不是黄球？（拉出黄球），猜对了吗？（对了）同学们真棒，里面还有一个球，会是什么颜色呢？（白色，是有规律的）同学们发现是有规律的是什么规律呢？这节课我们就一起来学习找规律。二、探究新知出示P85例1情境图六一儿童节到了，哥哥姐姐们把自己的教室装扮得漂漂亮亮的他们高兴地唱起了歌，跳起舞来，你们看教室装扮得漂亮吗？（漂亮）你们学得哪个最漂亮？A灯笼。B彩旗。C彩花。老师也学得漂亮，下面我们一起来看看彩旗是怎样排列的好不好？（好）彩旗有几种颜色（2种）孩子们大声的把彩旗的颜色读出来（学生读）师：你发现了什么?生1：每一面黄旗的后面是红旗。生2：总是黄红，黄红，黄红，黄红这样的。生3：在重复。师追问：什么在重复？谁在重复。生：黄红在重复。师：总是黄红，又是黄红，又是黄红，还是黄红。师：噢，那我们就把黄红看成一组，圈起来，板书一组。师：发现每一组，怎么样？生：都一样。师：每一组都是一模一样的，我们叫他“重复出现”齐读重复出现。师：孩子们你们数一数，一共出现了几次呀！生：5次。师：一组事物重复出现3次或3次以上，我们就它有规律。问：老师想再红旗后面接着往下摆，应该摆什么？你们会了吗？（会了）那接下来就要考考你们了，看一看不花是怎样排列的？同桌之间可以相互讨论一下，谁来告诉老师，小花的规律是什么？生：小花是接1朵红花1朵紫花为一组，按照顺序重复排列的。师：XX说的真好，表扬化，顶呱呱，顶呱呱，表扬他，他是谁，他是XX谁想再来说一次，说得真不错，声音洪亮。（回到主图）彩旗有规律，彩花我们也找到了规律了，还有没有其他的排列是有规律的？生：灯笼，小朋友的排列是有规律的。那我们先来找找灯笼的规律好不好（好）灯笼的规律是不是也像彩旗彩花一样是以2个为一组重复出现的呢?生：不是，是1个红的，2个蓝的为一组。谁的小眼睛最雪亮找到了灯笼的排列规律，来，XX你来说，灯笼的排列规律是？生：红蓝蓝为一组，按顺序重复排列的。能完整的说出来吗？生：灯笼的排列规律是以红灯笼蓝灯笼蓝灯笼为一组按顺序重复排列。我们一起来当小老师，帮XX检查一下，看看灯笼的排列规律是不是以红灯笼，蓝灯笼，蓝灯笼为一组，按顺序重复排列的。（圈出重复部分）是不是的呀！（是的）孩子们真棒，规律呀，有时候是以2个为一组按顺序重复排列的有的时候是以3个为一组按眼中顺序重复排的，有的时候会以4个，5个，6个甚至更多的为一组，按顺序重复排列。刚刚老师听到有的同学说小朋友的排列也有规律，那我们一起找找看吧！（举手回答）噢，你的速度可真快，XX你来说一说小朋友的排列规律是？生：以男生女生为一组，按顺序重复排列。你们同意吗?（同意，不同意）你不同意，能说说你的答案吗？生：我还有另一种，以女生，男生为一组，按顺序重复排列。师：你真棒，掌声关给他。小结：彩旗，彩花，灯笼的摆放和小朋友的队伍都是按一定的顺序一组一组重复排列，像这样的排列，我们就说它是有的排列。师：同学们可真聪明，顺利的找出了彩旗，彩花，灯笼以及小朋友的排列规律，表扬一下自己（棒棒棒，我最棒），接下来，我们一起来玩闯关游戏，你们有信心吗？第一关，猜猜，接下来是谁？师：谁愿意第一个来试试，噢那么多勇敢者，XX你来说，你们同意吗？（同意）师：这一道题呢？恭喜同学们顺利进入第二关，涂一涂，按自己喜欢的规律涂色，请拿出老师给你发的题卡和彩色笔，比一比哪位同学动作最快，涂的颜色规律最美。开始展示学生作品，同学们都非常棒，有的孩子是以2种颜色为一组按顺序重复排列，有的孩子是以3个颜色为一组按顺序重复排列，涂的颜色规律非常美观，漂亮。你们想不想自己动手设计一个有规律的排列？（想）摆一摆。拿出你们的学具，同桌合作在课桌上摆一摆，摆出有的排列后粘贴到纸条上张贴到黑板上，（贴好后）比一比谁更有创意一，二，三小组的孩子来当小老师检查。师：就是这几个简单的三角形，正方形，圆形，我们就能协出这么多不同顺序不同的规律，你们可真能干，都是小小设计师，表扬你们四、联系生活，寻找规律。你们认识了事物排列的规律，你能说一说在我们的学习生活中，哪些事物的排列是有规律的？（指名回答，学生畅所欲言）老师这里也有几张有规律的图片，你们想不想看看（想）你们学得这些有规律的排列看起来怎么样呀？（漂亮，美观）五、课堂总结通过这节课的学习，你们学到了什么？指名回答师：一组事物依次不断地重复排列（至少重复出现），就是有规律的排列。