小学数学人教一年级找规律--第一课时---图形排列规律.docx

第七单元找规律
第一课时 图形排列规律
学习者分析
本课是学生正式系统地学习“找规律”的开始。在此之前，学生已经具备了一定的观察能力，这些都是本课学习的重要基础。“找规律”这节课让学生在探索、实践中发现规律，并体会数学与生活的联系，欣赏数学的美，学生学习兴趣和积极性很高。
教学目标：
　　1、学生通过观察、操作、实验、猜测等活动发现最简单图形变化规律。
　　2、培养学生初步观察、推理能力，提高学生合作交流与创新意识。
　　3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，激发学生感受数学、发现数学的情感。
　　教学内容：教科书第85页
　　教学重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。
　　教学难点：能够表述发现的规律 ，并会运用规律解决一些简单的问题。
教学具准备：课件
　　教学过程：
　　一、情景导入，初步感知规律
　　师：同学们，今天这节课老师带来了一些漂亮水果的图案，想不想看看？
　　苹果 香蕉 苹果 香蕉
　　师：猜一猜，下一个会是什么？
　　学生猜，出示“苹果”。
　　师：孩子们真聪明，别急，还有好吃的呢！
　　再次出示：西瓜苹果西瓜苹果
　　师：你猜下一个是什么水果呢？
　　学生猜，出示桃子，下一个呢？出示草莓。
　　师：咦，老师刚刚夸你们聪明，怎么现在猜不准了呢？为什么？
　　引导学生说出第一排是按苹果 香蕉有顺序的排列，第二排是没有规律的。
　　师：噢，原来是这样，用你们的话说，第一排是按照一定顺序摆的，有规律，而第二排是胡乱摆的，没有规律，所以猜不对。孩子们观察真仔细，那今天这节课就让我们一起来找像第一排这样有规律的知识。（板书课题：找规律）
　　二、自主探究，进一步认识规律
　　师：“六、一”儿童节快要到了，一年级小朋友正在准备联欢会呢！
　　课件出示主题图：小朋友在漂亮的教室里跳舞
师：这个舞台布置得这么美！仔细观察，你看到了什么？
让我们先来找找彩旗排列的规律。咦，最后一面旗怎么没颜色，小朋友们能猜猜这面旗会是什么颜色的吗？（红色的）
（2）师；你们都认为是红色的吗？看看对不对。（出示红旗）哇！你们可真厉害，猜得这么准！你们到底是怎么猜出来的呢？谁愿意将你的方法告诉大家？（请学生说一说）
（3）师：这些彩旗是按照什么规律摆的呢？（学生说课件演示）
师：小朋友们说得可真好，那现在我想在后面再挂两面旗，应该挂什么颜色的旗呢？
2、探究“彩花图”、“小朋友图”的规律
（出示彩花图、小朋友图）下一个是什么颜色，你是怎么知道的，有什么规律？　　生：灯笼！
　出示花排列：
“猜一猜”下一朵花应是什么颜色的？
　生指出，并说明理由。
　　（3）引导学生接着说说自己还喜欢哪种装饰物。
　　师：太奇怪了，这么多难题都难不住你们，为什么猜得又对又快呢？
　　生：因为他们的排列有规律。
　　（4）表扬学生们并鼓励他们继续观察画面，说说还有什么新发现。
　　生1：小朋友的队伍排列得有规律！是按一男一女又一男一女的规律围成圈的！
　　师：真棒！你来指指是从哪个小朋友看起的。
　　生2：小朋友是按一女一男又一女一男的规律围成圈的！
　　出示小朋友排列：
　　提问：下一个小朋友应是小男孩还是小女孩？
　　生指出，并说明理由。
　　三、闯关夺宝，加深认识
师：你们真棒！下面，让我们一起去探险吧！
1、 出示第一关：划一划，圈一圈。提问：第一题按什么规律排列，几个一组？第二题怎么排列，和第一组有什么不同？第三题呢？和上面有什么不同？
2、 第二关：摆一摆，数学王国的小星星很调皮，要考考大家，所以用身体挡住了下面规律里的一个图形，你知道它是什么吗？
3、 第三关：涂一涂
（1）、分组讨论交流，创造规律。
　　（2）、汇报，展示作品。
　　四、联系实际寻找生活中的规律。
　　师：在我们的生活中，像这样有规律的排列在我们的身边到处可见，这样不仅显得整齐，而且很漂亮，给人以美的享受。只要小朋友们认真观察，规律就在我们的身边，请你仔细找一找。
　　生1：教室的座位是按一排桌子一排椅子又一排桌子一排椅子的规律排列的。
　　生2：小朋友的毛衣图案是按一条红一条黄又一条红一条黄的规律排列的。
　　生3：女同学辫子上的皮筋颜色是按一个蓝一个红一个绿又一个蓝一个红一个绿的规律排的。
　　生4：斑马身上的图案是一条黑一条白又一条黑一条白的。是有规律的。
　　五、全课小结。
小朋友们，这节课上到这里快要结束了，你有什么收获？
这节课我们通过观察找到了规律，也应用规律解决了一些问题。这些有规律的事物让我们的生活变得更加丰富多彩。老师相信只要你们多观察，多动脑，一定会创造出更多，更有价值的规律来丰富我们的生活。

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