专业课教学活动在落实高校立德树人根本任务中的实践_徐青伟.pdf

35第 12 期(总第 810 期)科学咨询35人才培养习近平总书记强调：要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准。推进课程思政建设是高校落实立德树人根本任务的关键。但是，目前我国高校在开展课程思政教学活动中存在着头重脚轻的现象。以往学者关于课程思政教学过程中存在的问题研究得不够透彻1，因此，笔者认为有必要对课程思政教学活动中存在的问题进行深入分析。大部分高校开展的课程思政教学活动仅局限在思政课等相关课程，而专业课教学活动仅停留在讲授专业知识的层面，没有构建专业课与思政课协同育人的格局。尽管部分学者对专业课课程思政进行了相关研究，但重点大多落在了课程建设路径、教学方法等方面2，关于专业课授课内容的课程思政则较少涉及。因此，笔者认为有必要对专业课授课内容课程思政进行研究，充分挖掘专业课中蕴含的思政元素，形成全员全程、全方位育人的新格局。一、专业课课程思政教学活动中存在的问题及应采取的措施我们采用因果分析-保护层分析3对专业课课程思政教学活动中存在的问题及应采取的措施进行分析，如图1所示。图 1 专业课课程思政因果分析-保护层分析因果分析-保护层分析既能找出专业课课程思政教学活动中存在的问题，也能给出应采取的措施，见表1。表 1 专业课课程思政具体问题及应采取的措施问题描述措施描述问题1 课程与思政剥离措施1 专业实践与思政教育相结合问题2 课程思政流于表面措施2 专业内容与思政元素相结合问题3专业课与思政课不衔接措施3 课程思政与科技创新相结合问题4专业内容与思政元素不衔接措施4 构建专业课课程思政体系问题5不同课程之间的思政元素重复太多措施5处理好不同专业课之间的思政元素衔接问题6专业课老师课程思政元素储备不足措施6提高专业课老师理论水平与思想素质对专业课教学活动进行因果分析-保护层分析，有利于更好地发掘专业课中蕴含的思政元素，促进高校落实立德树人育人目标。二、“预测方法与技术”专业课中蕴含的思政元素“预测方法与技术”4是高校本科专业管理科学的核心课程，笔者结合该课程授课过程中的教学实践，对该课程主要章节中包含的思政元素进行浅析。专业课教学活动在落实高校立德树人 根本任务中的实践徐青伟，肖美丹，周方，刘盼（河南农业大学信息与管理科学学院，河南郑州 450046）摘 要：课程思政是落实高等学校立德树人根本任务的关键。本文采用因果分析-保护层分析对专业课教学活动中存在的问题及应采取的措施进行深入分析，以高校“预测方法与技术”专业课为对象，阐述各个章节专业内容讲授过程中可能蕴含的思政元素。高等学校开展专业课课程思政教学活动，有利于挖掘专业课程的育人功能，把思想政治工作贯穿于教书育人的全过程。关键词：高等学校；课程思政；因果分析-保护层分析；专业课；预测方法与技术基金项目：河南农业大学信息与管理科学学院教学培育建设项目（2021-XGKCSZ-002）；河南农业大学教学改革研究与实践项目（2021XJGLX017、2021XJGLX061）；河南省本科高校研究性教学改革研究与实践项目（2022SYJXLX017）。作者简介：徐青伟（1990），男，河南民权人，博士，讲师，研究方向：农业系统工程、安全评价。36第 12 期(总第 810 期)科学咨询36人才培养（一）预测概述“创造理想的未来，不能只依靠个人的智慧，而应当广泛地集中智力财富”。现代社会生产过程中分工越来越细，这就要求大学生不仅要掌握专业技能，还需具有团队协作能力。公路上行驶的汽车，除了要求每个零部件都要合格外，各个零部件之间的衔接也很重要；任何一个零部件发生故障，或零部件之间的衔接出现问题，都有可能导致汽车报废。（二）定性预测方法介绍定性预测的作用时，结合我国面临的复杂多变的国际形势进行阐述。世界多极化与经济全球化进一步推进，文化多样化、社会信息化持续发展。习近平总书记指出：把握国际形势要树立正确的历史观、大局观、角色观。介绍市场调查预测法时，阐述社会主义市场经济制度的优势。党的十九届四中全会，首次把公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，社会主义市场经济体制三项制度并列，都作为社会主义基本经济制度，这是我们党对社会主义基本经济制度作出的新概括。改革开放实践经验表明，社会主义市场经济体制具有巨大优势。介绍专家预测法时，阐述科研人才是科技创新生态建设的第一资源。习近平总书记指出：要大兴识才爱才敬才用才之风，为科技人才发展提供良好环境，在创新实践中发现人才、在创新活动中培育人才、在创新事业中凝聚人才，聚天下英才而用之，让更多千里马竞相奔腾。（三）时间序列平滑预测法理解中国共产党百年奋斗历程。从1921年中国共产党建党到2021年，中国共产党走过了整整一百年的历程。百年征程波澜壮阔，百年初心历久弥坚。在百年的奋斗历程中，党领导全国人民取得了非凡的成就，书写一个又一个人间奇迹，为世界减贫事业作出重要贡献，留下了弥足珍贵的经验和财富。（四）一元线性回归模型介绍一元线性回归模型时，阐述我国社会主要矛盾的变化。1981年，十一届六中全会指出，我国社会的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾；2017年，党的十九大报告中指出，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。介绍回归方程的检验时，说明中国共产党经受了历史的考验、人民的检验。在中国共产党的领导下，中国的面貌发生了地覆天翻的变化。中国共产党带领全国人民实现了历史上最深刻的社会变革，建设和发展了中国特色社会主义，确立和巩固了自己的领导地位。中国共产党的领导是历史和人民的选择。（五）多元线性回归模型介绍多元线性回归模型时，阐述中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。中国共产党是社会主义事业的核心力量，是执政党。各民主党派是中国特色社会主义事业的建设者和爱国者的政治联盟，接受共产党的领导，是共产党的友党、参政党。介绍含有虚拟变量的回归模型时，说明和平与发展是当今时代的主题。习近平总书记指出：和平与发展仍然是我们这个时代的主题。只有坚持和平发展、携手合作，才能真正实现共赢、多赢。（六）非线性回归模型阐述中国共产党百年奋斗历程。百年来的历史证明，中国共产党始终以人民为中心，全心全意为人民服务，带领中国和中国人民从弱小走向强大。中国共产党带领中国人民谋发展的过程中，遇到了诸多困难与挫折。困难与挫折能减缓中国发展的速度，但改变不了中国前进的方向。（七）趋势外推预测法阐述“十四五”规划和二三五年远景目标的意义。“十四五”时期是建党一百年与新中国成立一百年的衔接，对“两个一百年”奋斗目标起着承上启下的作用，是我国全面建设社会主义现代化国家的新阶段。二三五年远景目标是我国经济社会发展的行动指南，为国家未来发展擘画了宏伟蓝图。（八）马尔柯夫预测法结合马尔柯夫链的无后效性，阐述全面从严治党的意义。习近平总书记指出：重整行装再出发，以永远在路上的执着把全面从严治党引向深入，开创全面从严治党新局面。对于前期有违法违纪行为的党员干部，应积极、主动投案自首，如实交代自己的违纪违法行为，从思想上认识到坦白从宽、抗拒从严。（九）序列算子与灰色信息挖掘介绍缓冲算子时，阐述积少成多的意义。习近平总书记指出：汇聚起维护国家安全强大力量，不断提高人民群众安全感幸福感。国家安全关乎每一个公民的切身利益，只有我们每个人知法、懂法、守法、护法，才能构筑国家安全的人民防线。（十）灰色系统预测介绍灰色灾变预测时，说明中国共产党如何应对37第 12 期(总第 810 期)科学咨询37人才培养重大突发事件。在中国共产党的领导下，我国取得了抗击新冠疫情的阶段性胜利，彰显了社会主义制度的优越性，坚持以人民为中心，一切为了 人民、一切依靠人民。（十一）常用预测软件简介介绍预测软件时，说明科技进步对于推动社会发展的作用。习近平总书记指出：科技兴则民族兴，科技强则国家强。面对波谲云诡的国际形势，我们应依靠科技进步，强化科技创新能力，于变局中开新局。三、结束语习近平总书记曾发表重要文章 思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。在高校专业课授课过程中融入思政元素，有利于立德树人育人目标的实现。本文对“预测方法与技术”专业课中蕴含的思政元素进行了浅析，希望起到抛砖引玉的作用，高校其他专业课老师在授课过程中也应进行课程思政方面的有益探索。课程思政只有起点，没有终点，希望广大教育工作者全面贯彻党的教育方针，实现价值塑造、知识传授和能力培养的有机统一。参考文献：1 石定芳,廖婧茜.新时代高校课程思政建设的本真、阻碍与进路J.现代教育管理,2021(4):38-44.2 郑燕林,任增强.落实课程思政的策略与举措：以教育传播学 课程为例J.中国电化教育,2021(3):46-51.3 徐青伟.大型铸件砂型铸造爆炸事故预防技术D.沈阳:东北大学,2020.4 刘思峰.预测方法与技术M.2版.北京：高等教育出版社,2017.Practice of teaching activities of professional courses in carrying out the fundamental tasks of morality education in UniversitiesXu Qingwei,Xiao Meidan,Zhou Fang,Liu Pan(College of Information and Management Science,Henan Agricultural University,Zhengzhou 450046,P.R.China)Abstract:Ideological course is the key to fulfilling the fundamental task of establishing morality education in universities.To conduct an in-depth analysis of the problems existing in professional course teaching activities,cause and effect-LOPA was applied and corresponding measures were adopted.Taking the professional courses of Prediction Methods and Technology in universities as an example,we elaborate the political and ideological elements that may be contained in the teaching process of each chapter,and point out the content that needs to be discussed in the textbook.The ideological and political teaching activities of professional courses carried out by universities are conductive to exploring the educating function of professional courses,and ideological and political work runs through the whole process of teaching and educating.Key words:universities;ideological course;cause and effect-LOPA;professional courses;Prediction Methods and Technology