运动生理学融入思政元素的教学设计.pdf

体育与思政教育专题2023年(第13卷)第17期当代体育科技(Contemporary Sports Technology)运动生理学融入思政元素的教学设计陈圣涛 余玲 尹碧昌 王玉辉 王炳南 朱奥琦 成思忆 张荷*(中南大学体育教研部 湖南长沙 410083)摘 要：在党的二十大精神指引下，为落实立德树人的根本任务，拟开展运动生理学课程思政教学设计研究。该文先简要总结前人研究成果，再对运动生理学学科特点进行分析，从学科知识点和学生的实际出发，将热爱生命、爱国爱民、遵纪守法、心理健康、知行合一、科学思维、追求卓越、文化自信等思政元素巧妙地融入教学设计中，以达到思政教学、立德树人的目的。关键词：思政元素 运动生理学 教学设计 课程思政中图分类号：G807.4 文献标识码：A文章编号：2095-2813(2023)17-0137-04Teaching Design of the Integration of Ideological and Political Elements into Exercise PhysiologyCHEN Shengtao YU Ling YIN Bichang WANG Yuhui WANG Bingnan ZHU Aoqi CHENG Siyi ZHANG He*(Department of Physical Education,Central South University,Changsha,Hunan Province,410083 China)Abstract:Under the guidance of the spirit of the 20th National Congress of the Communist Party of China,in order to implement the fundamental task of fostering virtue through education,the research on the teaching design of Exercise Physiology on the ideological and political dimension is planned to be carried out.This paper first briefly summarizes previous research results,and then through the analysis of the characteristics of Exercise Physiology,starting from the knowledge points of the subject and the actual situation of students,cleverly integrates ideological and political elements such as the love of life,love of the country and the people,abidance by discipline and law,mental health,integration of knowledge and practice,scientific thinking,pursuit of excellence,and cultural confidence into the teaching design,in order to achieve the purpose of teaching from the ideological and political dimension and fostering virtue through education.Key Words:Ideological and political elements;Exercise Physiology;Teaching design;Curriculum on the ideological and political dimension2020年6月，教育部发布 高等学校课程思政建设指导纲要，以全面推进高校课程思政建设。近年来，习近平总书记在党的二十大上强调，要办好人民满意的教育。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本DOI：10.16655/ki.2095-2813.2303-1579-4170基金项目：湖南省体育局重点立项课题（项目名称：普通高校公共体育课混合式教学评价的实践研究，项目编号：2022XH040）；中南大学课程思政建设研究项目（2022KCSZ059)；2022年中南大学本科教育教学改革立 项课题（项目名称：信息化视域下大学体育智慧课堂教学模式的构建与应用研究，项目编号：2022jy102）。作者简介：陈圣涛（1993），男，硕士，助理实验师，研究方向为运动人体科学与体医融合。通信作者：张荷（1991），女，博士，讲师，研究方向为运动损伤的机制与防治研究，E-mail:。137当代体育科技(Contemporary Sports Technology)2023年(第13卷)第17期体育与思政教育专题任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人1。他还指出，加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设，加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科1。运动生理学是一门跨学科的课程，它将自然科学与体育学的理论结合起来，旨在传授有效的运动人体科学理论，并将其应用于实践中。同时，它也致力于为体育科学的发展提供科学依据，为体育队伍提供科学研究、科学技术服务、运动健身等多方面的支持，以培养出一批高素质的复合型人才。目前各体育院校或师范类高校都针对运动生理学课程开展了教学思政的研究。北京体育大学运动生理学教研室基于学科特点，提出了运动生理学课程思政建设“四步走”战略，并将之推广应用到各专业运动生理教学全过程中，逐步实现课程思政在教学过程中的全覆盖2。上海体育学院正在构建“专业思政”新格局，以多元化的视角，增强课程的知识性、人文性，引领时代发展，开放思维，以达到潜移默化的育人效果。陕西师范大学体育学院推出了运动生理学课程思政示范课，将运动与身体机能变化、肥胖和体重控制和运动处方、身体素质等教学内容与课堂思政结合起来。除此之外，众多学者也开展了运动生理学课程思政的探索。王雪芹等人3通过分析运动生理学课程和学生特点、课程教学目标和课程思政元素，创新性设计课程思政教学案例，开展思政教学。赵丽等人4将思政教育事例，如 黄帝内经、我国科学家在世界上首次成功提取胰岛素等，融入课程内容，体现出民族自豪感和为科研献身的精神。赵雪梅5提出，应在教学中弘扬社会主义核心价值观，融入德育和哲学元素，教师也应转变教学方法，实现该课程与思想政治理论课的同向同行。在实践实验能力的培养上，李晓琳等人6指出应在“健康中国2030”加强体医融合和非医疗健康干预的背景下，提高学生专业基础性实验的操作能力，提升学生在健康管理、慢性疾病防治、运动医务监督等方面的参与作用，更好地践行“健康中国”的要求。综上所述，对于运动生理学课程思政，应不断探索建设方案和实施路径，追求创新，利用基础课程的育人优势，在理论联系实际过程中，合理融入思政元素开展思政建设。该文旨在探究将思政元素融入运动生理学课程教学设计中，将课程教学目标和课程思政元素深度融合，将学科专业知识和相关思政元素、典型案例、民族体育文化结合，不断增强学生的爱国情怀、科学思维、文化自信和民族自信，持续培育学生的家国情怀。该研究的开展将为学校运动生理学课程思政教育的开展提供理论和实践支撑。1 运动生理学课程思政设计依据 1.1 紧密跟随国家教育方针与政策以 高校思想政治工作质量提升工程实施纲要 要求为指导，结合思政建设要求和课程特点，开展课程思政教学内容的设计，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。1.2 课程思政教学目标教育学生正确认识运动时人体机能基本状态及其变化规律，并在专业知识的教学上引入思政元素，引导学生树立格物致知、拼搏奋发、勇毅前行、追求卓越的精神信念，培养具有科学卓识、高尚品格、知行合一的新时代学子。1.3 课程思政开展条件（1）运动生理学基础性强，是全部体育专业学生的必修课，开展思政课的受众广；（2）课程内容丰富，制定有64课时，为课程思政融入提供了课时基础和课程思政教育融入点；（3）理论与实践相结合，方便采用多种教学手段将思政元素融入教学中。1.4 学生特点运动生理学课程安排在低年级本科生教学中，无论是在学科知识，还是思想建设上，他们都具有极强的可塑性，教师应该给其提供正确的价值理念。第一，新的学习环境下，在各个方面都需要正确的引导，尤其是思想上亟待确立正确的思想和价值导向。第二，体育学科内的学生毕业后主要会从事体育教师、教练员等教书育人的职业，对思政品质与能力要求都极高，需要在校期间得到良好的培养。思政元素融入运动生理学课程开展教学，能帮助学生建立良好的基础，有利于他们尽早树立正确的人生目标，形成科学思维模式，合理地进行职业规划，为以后的学业发展和健康生活打下良好基础7。2 运动生理学课程思政教学案例设计 思政教学案例设计的总结如下：在绪论融入生命健康教育，教会学生热爱生命，养成健康的生活习惯；骨骼肌机能教学中，讲解骨骼肌的收缩原理，如参与收缩的肌纤维越多，产生的力量就越大的基本原理；通过列举谷爱凌在冬奥会上为国争光的案例，鼓励学生奋发图强、报效祖国；血液教学中举例违法兴奋剂案例，警示学生遵纪守法、诚信做人；神经系统机能讲解中，通过反射弧结构，鼓励学生多与身边人交流，杜绝抑郁，构建良好的社会适应能力；动作技能教学中，教育学生知行合一、行胜于言，激励学生有想法就行动，直至完成目标；有氧、无氧工作能力教学中，采用实验法测试极限强度下运动员的有氧能力，教育学生遇到困138当代体育科技(Contemporary Sports Technology)体育与思政教育专题2023年(第13卷)第17期难要挑战极限、超越自我、追求卓越；运动疲劳教学中，讲解目前的主流观念，引导学生辩证地看问题，鼓励学生查阅文献，分享自己的看法与新观念；运动中人体机能变化教学中，通过不同阶段身体状态采用相应策略以取得最优成绩的案例，引导学生开展理性思维，培养学生实事求是分析和解决问题的能力；特殊环境与运动教学中，分析不同环境下的运动特点，引入环境恶化危害人类生存环境的观念，传播人与自然和谐相处和注重生态文明建设的理念；不同人群运动教学中，分享民族体育促进患者康复的案例，提升学生的民族文化自信和民族自豪感，引导学生研究优秀传统文化，激励他们刻苦学习、踔厉奋发，提升专业能力，为体育强国、健康中国和中华民族的伟大复兴贡献力量。详细内容如表1所示。表1 运动生理学知识点与思政元素的融合绪论骨骼肌机能血液反兴奋剂神经系统机能动作技能的形成有氧、无氧工作能力运动性疲劳运动中机能变化热爱生命、养成良好习惯爱国教育法治诚信教育心理教育杜绝抑郁知行合一超越自我、追求卓越辩证思维看问题、鼓励创新理性思维、实事求是案例式或互动交流教学法：谈谈对生物节律的感受与认知，让学生体会到运动生理学的基础性及重要性，引导学生建立学习目标和努力方向案例教学法：通过谷爱凌在冬奥会为国出征的事迹激励学生为国争光讨论式教学法：同学们举例分享爱国运动员的故事并谈谈个人心得案例教学法：通过体育竞赛兴奋剂使用案例的分析评价，教育学生遵纪守法、诚信做人、公平竞赛参与式教学法：让学生分角色扮演反射弧活动的正常和异常工作方式引导式教学法：引导学生建立社会与团体人的观念，减少抑郁症发生讨论式教学：结合本课的内容，就学生们的专业技能形成过程分享经验与心得参与式教学：知行合一、鼓励学生学习新专项技能，并记录好新动作技能形成的规律，之后再做分享实验教学法：在实验员辅助安全的前提下，通过开展最大摄氧量测试，让学生亲手操作，亲身体验互动交流法：参与者与同学交流心得，分享测试中克服的困难，以及追求体能极限的心理案例教学法：通过科学故事，了解看问题的不同角度与方法，学会辩证地看问题项目驱动式教学法：鼓励学生查阅学习资料，综合分析，谈论自己的想法，分享创新观念实例分析法：运用实例来分析不同阶段的身体机能状态，采用相应的策略解决问题，以展现最优运动成绩通过经典案例或自身经验分享，引导学生建立良好健康观念，制定好学习目标，为学科能力打下基础通过运动员事迹的分享，引导学生奋发图强、吃苦耐劳、为国争光、报效祖国通过引导，学生们能够遵纪守法、诚信做人、公平竞赛，并在今后的生活、执教、裁判中贯彻落实引导学生加强沟通交流，建立良好的班级、团队、社会关系，杜绝抑郁症发生教育学生知行合一，让他们看到知道与做到之间还有脚踏实地的行动，培养学生做到知行合一有氧能力测试需要挑战测试者的有氧能力极限，引导学生超越自我，克服困难，追求卓越的精神信念培养学生多方面看待、分析、处理问题的能力，培养辩证思维与创新能力通过引导，学生能养成实事求是、理性分析问题的习惯，制定合理解决方案的思维习惯，增强能力章节融入点教学设计预期成效139当代体育科技(Contemporary Sports Technology)2023年(第13卷)第17期体育与思政教育专题特殊环境与运动不同人群运动生态文明教育发扬传统文化，建立民族文化自信情景式教学法：利用自然环境开展课程教学，引出健康绿色环境对体育运动的重要意义启发式教学：启发学生体会到健康环境对体育运动及身体健康的重要意义，增强学生保护环境意识案例式教学：通过慢病患者练习传统体育项目来对抗疾病，脱离药物依赖，提高健康状态的案例，引导学生关注中华民族传统体育对身体健康的作用，鼓励学生探索其中的科学原理，为民族体育正名，建立民族文化自信项目驱动式教学法：通过学习传统体育，寻找传统体育对健康的实例，开展研究讨论，格物致知，探索隐藏的奥秘通过引导，学生能有意注重和践行生态文明教育内涵，开展生态文明建设活动，懂得人与自然和谐相处从典型案例入手，打开学生视野，建立中华传统体育能有效促进健康的观念，调动学生探索热情，组织学生开展学习与探索。发扬传统文化、培养学生的民族文化自信续表章节融入点教学设计预期成效3 运动生理学课程思政考核评价设计 考核评价方案依旧以学生为中心，更加注重过程性评价，包括平时成绩、实践成绩和课程思政成绩。主要措施：（1）增加平时成绩占比，提高思政模块分数；（2）增加运动生理学思政活动板块，以汇报、组内讨论等形式开展思政活动；（3）开展课程思政实践活动，并将课程纳入评优考核指标。4 结语 不忘初心、牢记使命，始终把立德树人的根本任务贯穿到运动生理学课程的教学过程中去。在课程设计和教学中融入思政元素，潜移默化地教育学生，能让学生更加热爱生命、热爱祖国、遵纪守法，用科学的思维武装头脑，怀着坚定的意志勇往直前，传承中华民族的优秀文化，彰显文化自信和道路自信。参考文献1 习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗:在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告M.北京:人民出版社,2022.2 北京体育大学.育人铸魂显成效：运动生理学课程思政效果卓著EB/OL.(2021-05-20)2023-02-01.https:/ 王雪芹,李庆学.运动生理学 课程思政教学案例设计研究J.哈尔滨体育学院学报,2021,39(5):28-33.4 赵丽,刘泽亮,张国强,等.思政教育融入 运动生理学 的教学理念设计J.忻州师范学院学报,2020,36(2):98-101,119.5 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