《从生活中提取有价值的写作素材》教学设计2.doc

《从生活中提取有价值的写作素材》教学设计
学习目标
1、 了解即席发言或即兴演讲的基本要求。
2、 体会即席发言或即兴演讲的语言特点。
课时安排：
一课时
教学过程
新课导入：
当老师突然叫你发言时，你是不是希望自己能侃侃而谈？当许多双眼睛在台下看着你的时候，你是不是梦想自己能滔滔不绝？如果你有这样的愿望，那么就请走进今天的学习内容吧。
第一块：了解即席发言或即兴演讲的基本要求。
1、 请大家先了解进行即兴演讲要注意哪些方面
听讲，明确要求
2、 指名学生回答
学生讨论，发言
3、 小结：
即兴演讲虽是临场发挥，但也要围绕发言或演讲的话题确定中心，作一定的准备。内容有针对性、典型性，寻找听众最关心、最想了解的话题；从现场的具体环境中寻找触发点发表感想和议论，一步步展开演讲主题；与听众进行感情交流，以情动人，使听众与演讲者产生共鸣。
听讲，对照检查
第二块：小组合作，练习即兴演讲
1、布置小组活动：

以小组为单位进行即兴演讲练习
学生听讲，明确要求
2、 巡回，指导
小组中每个成员各自拟一个演讲内容，大家讨论后确定其中之一作为共同练习话题。
(可指导学生选择校园中的事或身边的事作为演讲选题，对于选题有困难或犹豫不决的小组要及时给予帮助。)
3、 巡回，指导可指导学生选择校园中的事或身边的事作为演讲选题，对于选题有困难或犹豫不决的小组要及时给予帮助。
初试演讲：独立思考1分钟后，每个小组成员进行1分钟左右的演讲（要求内容有针对性、典型性）
4、 选择一个小组的代表进行全班交流
听演讲，对这段演讲的内容和语言作评价
5、 巡回，指导
再试演讲：独立思考3分钟后，每个小组成员进行3分钟左右的演讲，小组讨论，其它成员评价并帮助修改。
6、 选择一个小组的代表进行全班交流
听演讲，对这段演讲的内容和语言作评价
7、 巡回，指导
根据小组交流时的评价情况，修改自己演讲的内容和语言。
课堂小结：
将自己即兴演讲的心得体会写下来，并仔细揣摩改进。
课后学习：
1、 开展一次以班级建设或主题教育为内容的演讲。
2、 在每个小组设计的演讲话题中，选出三道最佳设计题，开展一次班级演讲比赛