校本教研(美术组)实施方案.doc

广安市前锋区观阁镇小学校本教研（美术组）实施方案美术教研组前锋区观阁镇小学创办于清朝末年，是一所历经百年风风雨雨的学校，然而学校处处洋溢着生机，教育科研也充满了活力，为了使校本教研之风长盛不衰，特制定本校美术校本教研实施方案。 一、组织管理 1、组织领导 组 长：王友洪副组长：蒋建军 唐光菊成 员：欧婷 周中华 苏明华 刘兰 张萃屏 游小莉 任桂娟 何永川舒明军 于正国 陈明政 张洪 王勇林 张毅 蔡远胜2、基本组织学校共有44个班级，132名教师，2300多名学生，为了有序、有效地开展美术校本教研活动，根据本学科特征及师资情况，组建了美术教研组。聘请美术教学、组织能力较强的教师担任教研组长，引领本学科的校本教研活动。二、指导思想“引领教师专业成长、促进学生全面发展”，为贯彻这一指导思想，我们坚持“以校为本”开展教学研究，创造性地实施新课程，切实提高教学质量，改进和完善校本教研制度，努力构建民主、开放、有效的学习型组织，引领教师专业成长、促进学生全面发展，提升学校办学品牌。 三、教研目标 1、在美术校本教研活动中解决我校教育教学中的实际问题，改变我校美术教研活动与实际教学活动脱节的倾向。 2、在美术校本教研活动中提升教师教育教学水平，转变教师的教学理念和行为，积聚教师的教育智慧。 3、在美术校本教研活动中推进我校的可持续发展，使教育科研与我校发展的命运联系在一起，与我校特色的形成和品牌的创建结合在一起。 4、在美术校本教研活动中提高美术教学质量，提高学生美术兴趣。引领教师专业成长，促进学生全面发展。 四、基本策略 1、专题为主策略。倡导校本教研主题专题化。美术教研组在开展教研活动时，事先定好计划、确立本次活动的研究主题，研究主题的确定须抓住“两个出发点”。一是从课题研究出发。学校各级教研活动要与学校、教到处、艺体组、或教师个人申报的课题相结合，以实实在在的教学实践来开展课题研究，避免“教”与“研”脱节。二是从解决教学中遇到的问题出发。在新、旧理念冲突中，在新、旧教材交替中，势必会暴露一些问题、困惑，这些问题和困惑通过整合即可作美术校本教研的研究专题。 2、课题带动策略。以课题研究为主体，把美术教学过程中遇到的问题，转化为教学研究的课题，在课题目标的引导下，经过自我反思、同伴互助和专业引领，扎实开展课题研究。前些年我校开展的课题合作成功发展和农村小学美术民主课堂教学过程的实践探索的研究，为广大美术教师积累了丰富的教科研经验。3、专业支持策略。建立以我校的“广安名师、特级教师候选人”、“美术学科带头人”和“美术学科骨干教师”为中坚力量，为校本教研提供专业支持，形成能指导学校和谐发展和教师专业成长的校本教研专家队伍，带动其他教师参与校本教研，在课程改革、课堂教学、教改实验、课题研究等方面进行指导，还将通过各种渠道，邀请部分专家来校讲座、听课、交流、指导，使全体美术教师的专业素质有较大提高。 4、信息支撑策略。以“广安市前锋区观阁镇小学网站”为平台，以美术校本资源建设为突破口，借助互联网、校园网，建立观阁小学教育教学资源库，加快推进信息技术与学科课程的整合，提高教师信息素养，探索网络教研的有效形式，构建良好的校本教研环境，为教师和学生的学习与研究、交流与合作开辟新的空间。 五、教研方式建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、经验交流、问题解决、教学指导、教师对话等为基本形式的美术校本教研，并通过教学观摩、教学开放等活动，为所有美术教师参与校本教研创设平台、创造条件。灵活运用多种教研形式，以“问题研讨实践反思”的操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。 1、自主学习、自我反思、自我成长。教师不但要加强学习，还要经常自我对话，对自己教学行为的思考、省视、分析。教师根据美术校本教研实施方案、美术课程标准，结合课改发展需要，对自己教学行为进行分析，提出问题、制定对策。要求每位青年教师每学期上1节能给人思考的美术教学研讨课，撰写教学行为叙事案例2篇，教学反思2篇，研究性论文（或课题）1篇。 2、同伴互助、互学互动、共同成长。教师以学校一系列美术教研活动为载体，以教师或教学遇到的问题为研究内容，注重“以老带新，以强带弱”；在教研活动中鼓励不同思想，发挥个人的优势，对问题大胆评点，各抒己见，为解决问题提供新思维、新思想、新方法。采用“个人构思集中交流写出个案交流讨论达成共识形成预案”的备课方式，然后根据执教者反思教学中存在的问题和不足进行再次修改、磨合，直至满意为止。在同伴互动中促进教师与同伴的对话，在观念的碰撞与交流中达成新的共识，形成校内教师间自主研课的新氛围。学校每月组织1次美术校本教研活动，为老师们提供展示的舞台，要求教师每学期听课8节以上，教研组长听课 12节以上，教导主任和主管教学副校长听课16节以上。 3、专业引领、更新观念、专业化成长。一方面学校组织教师加强对新课程理念的学习，另一方面要求教师从专业教育报刊和互联网上学习和引进相关学科的教育思想。另外，学校还将利用校级名师广泛开展指导活动，聘请校外教研专家到学校讲学，引进他们的教育思想和教学思想，直接解决教师们思想和教学中的问题，促进本校教师专业成长。 六、教研制度 为了有效推进美术课程改革，促进教师专业成长，实现学校的可持续发展，根据学校实际，建立了以下校美术本教研制度。 1、理论学习制度，为教师理性思考教学问题提供理论支持。 （1）每月进行1次集中的理论交流活动。 （2）每周五下午第二节课后，校级名师轮流为教师进行教育理论辅导和讲座20分钟。 （3）鼓励教师订阅美术教育理论书刊，不定期进行读书交流。 2、对话交流制度，为信息交流、经验分享、专题研讨提供平台。 （1）加强美术集体备课研讨。 （2）加强美术教研组内的观摩研讨、经验分享、成果推介，语文、数学教研组每月至少进行1次。 （3）加强美术教教师之间的联动、互动。 （4）每学期邀请至少2名教育专家与教师直接对话，共同研讨教学实践中的问题。 （5）每学期至少举行1次校际美术教师间的交流活动，互相推进教改进程。 3、行政调研制度，开展“课堂调研”活动，教导处牵头，校长室、艺体组参与，深入美术学科课堂教学第一线听课、检查，了解学情，进行动态协调，以促进教师进行教学反思，提升业务水平。 4、有效激励制度，为教师提供教育成果的推介平台。 （1）学校积极导向，认可并尊重教师成果。定期召开教师成果的展示会，向全校教师推介美术教科研成果。定期编撰教育教学成果集和学生作品集。 （2）对取得教研成果的教师或在校本教研活动中表现突出的教师个人和集体予以表彰和奖励，定期评选优秀教研先进个人、优秀美术教师等荣誉，获奖者优先外派参加各级专业培训，优先考虑年度的评优、评先、评职，用政策推动校本教研活动的开展。 （3）学校确保美术校本教研经费，用以美术校本教研活动的开展、外派骨干教师培训、聘请专家来校讲座等，此外对美术教研成果（论文、案例、随笔、课件）获得区级以上荣誉的给予物质奖励。