说明文写作.doc

美味的三明治教学目标：1.指导学生仔细观察，抓住事物的特征进行写作。2.训练学生恰当使用说明方法，具体准确说明事物。3.培养学生审美情趣，激发对风景名胜的热爱。教学重点1.指导学生多角度提问，将观察引向深入。2.寻找最准确的词语，具体说明事物。教学难点：如何多角度提问，将观察引向深入教学设计一、 导入新课学生讲一个故事：英国东南部一个不出名的小镇叫sandwich，镇上有一位酷爱玩纸牌的人，他整天沉溺于纸牌游戏中，已经到了废寝忘食的地步。仆人很难侍候他的饮食，便将一些菜肴、鸡蛋和腊肠夹在两片面包之间，让他边玩牌边吃饭。没想到这个人见了这种食品大喜，并随口就把它称作“sandwich”，以后饿了就喊：“拿sandwich来!”其他赌徒也争相仿效，玩牌时都吃起sandwich来。不久，sandwich就传遍了英伦三岛，并传到了欧洲大陆，后来又传到了美国。大家知道这个事物音译过来叫什么吗？（三明治）大家吃过三明治吗？谁能给老师描述一下。那么交给大家一个任务，我们这节课写一篇有关三明治制作的小文章。大家说用哪种文体合适。对说明文。这节课我们就学习写一篇简单的说明文。我们先来想一想写一篇说明文都需要具备哪些要素。二、 认识说明文1、 什么是说明文？说明文是客观地说明事物的一种文体，以解说或介绍事物的形状、性质、成因、构造、功用、类别等或物理的含义、特点、演变等为主要内容。说明文以说明为主要表达方式，兼用记叙、描写、议论。与记叙文、议论文相比，说明文更强调科学性、客观性。说明文以客观、准确为基本要求，一般不表示作者的感情倾向。2、 事物说明文要如何去写？要抓住说明对象的特征。要认真观察。通过细致、反复、深刻的观察，用眼、耳、口、鼻、体、肤等感觉器官，对要说明的事物进行看、听、尝、嗅、触等，必要时，还可以做实验，以准确、全面地把握事物的特征。三、 合作探究一小组为单位，分工合作。三人制作三明治，两人记录过程。四、 构思作文1、 将小组记录的相关资料进行筛选，组织语言，形成文字。2、 合理的安排文章的结构及顺序说明文的结构一般采用总分式：总分总、总分、分总。说明顺序主要有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。合理地安排说明顺序，一要考虑所说明的事物的结构特点（上下、左右、内外各部分的组成情况）和事理的内在逻辑关系；二要考虑人们认识事物的一般顺序（由浅入深、由个别到一般、由具体到抽象等）；三要考虑说明的中心与材料的关系。3、 学会运用说明方法采用恰当的说明方法能把事物说得更清楚明白，便于读者理解。恰当地运用说明方法，是衡量说明文写作水平的重要标志。常见的说明方法有：举例子、分类别、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、画图表等。写作中应根据要求灵活地选用。4语言要准确、简洁、通俗。说明文语言的准确性是说明事物的先决条件。表示时间、空间、数量、范围、程度、性质、程序等，都要求准确无误。说明文语言准确，并非一定得用确数，也可以用约数。比如“大约”“左右”“可能”“估计”，这些也同样能体现说明文语言的准确性。说明文的语言在准确的前提下，语言风格既可平平实实，也可生动活泼。五、 展示成文学生展读自己写的文章，其他学生进行点评。