第一课时--认识几时几分.doc

第一课时 认识几时几分
教材来源：小学二年级人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册2013年版
内容来源|：90页例1，例2.
主 题：认识几时几分
课 时：共3课时 第1课时
授课对象：小学二年级学生。
设计者：李会玲
确定依据：
课程标准相关要求：
能认识钟表，结合自己的生活经验，体验时间的长短。
教材分析：
“认识时间”是一年级下册的一节内容。孩子们对时间的概念不是很明确，对于整时和半时的概念刚刚形成，但是对于一分钟一分钟的熟确实有一定难度的。本节课目的就是使学生在已认识整时的基础上掌握认识几时几分，并能正确的书写时间。
学情分析
对低年级的学生来说，时间是很抽象的概念，很不容易被理解。在教学中要注意尽可能地联系生活实际，使用钟表模型等学具、教具，让学生在实际观察和操作中掌握概念和知识。教学中要充分利用学生对时间概念的已有知识，在新旧知识之间建立一种联系，达到更深层次的理解。例如，在一年级中只是让学生知道并记住“12∶30就是指12时半”，而对于为什么分针指向刻度“6”就是“几时半”，为什么要表示“几时半”在冒号后面就要用“30”，学生并不理解。等学生学习了这个单元的知识，了解了时与分的关系后，对这些问题就会有新的认识。
学习目标：
1、知道钟面上有1个大格、60个小格。知道1时= 60分，能正确读、写钟面上的时刻，
2、初步建立时、分的时间观念，懂得珍惜时间。
评价设计：
1、 通过环节一的2，环节二的1、2环节三的1和环节四的1达成目标一。
2、 通过环节二的3，环节三的3和环节四的2、3达成目标二。
3、 通过环节五的1、2、3达成目标三。
导学过程：
一、 知识链接
1、写出钟面是时间，并用两种方法表示。

例： 8时 ——---------- ——————
8:00 ——————— ——————
2、说一说，你是怎么认识这些时间的。
二、 自主学习
1、 预习教材90页例1.
1） 一小格表示（ ）分，一大格表示（ ）分。
2） 钟面上有（ ）个大格，每个大格里有5个小格，一共有（ ）个小格。
3） 完成例1，5个5个地数，从起点12开始数到终点绕一圈，变数边在钟面的外围写出5、10、15、20……
2、我会拨一拨，认识几分
从12到3之间有（ ）个小格，也就是（ ）分。
从12到6之间有（ ）个小格，也就是（ ）分，也可以说成半小时。
从12到9之间有（ ）个小格，也就是（ ）分。
你是怎么算的？
3、认识1时=60分
1） 拨一拨，分针从12走到12，走了1圈，是（ ）小格，也就是（ ）分。
2）仔细观察，把分针拨到12,分针走一圈，看看时针走了多少。
小结：分针走一圈是（ ）分，时针正好走一大格，也就是（ ）时，他们经过的时间是一样的，所以，1时=（ ）分。
4、认读时
1）正对着数字的怎么读？
2）在两个数字之间的怎么读？
3）快到下一个数字的该怎么读？
（时针指着数字几就是几时；在两个数字之间的，就取小的数字；没有到下一个数字，我们还是取小的数。）
5、读出教材91页例2 钟面上的时间。
三、当堂检测
1、填空
（1）分针走1小格是（ ）分钟，走一大格是（ ）分钟，走一圈是（ ）分钟
（2）时针走1大格是（ ）小时，走一圈是（ ）小时
（3）爸爸每天工作8（ ），丽丽每天睡10（ ），一节课40( )
2、说一说，并写出下面钟面所表示的时间。

----------- ----------- ----------- -----------
----------- ----------- ----------- -----------