列分式方程解决行程实际问题.doc

说课稿一、说教材1、地位与作用：本节课内容是在学过一元一次方程和二元一次方程及其应用的基础上进行的，是对分式方程应用的扩展，是对分式及其运算的复习和对方程及其应用的浓缩和概括，且对进一步学习一元二次方程和高次方程组及其应用等知识时具有一定的地位和作用2、（1）教学重点: 审明题意设未知数，列分式方程；（2）教学难点：认识用分式方程解应用题的基本程序以及寻找相等关系的方法。3、关于教学目标（1）通过情景引入（课前预习第2题），引导学生观察分析， 通过对实际问题的探究，得出运用分式方程解决问题的思想，归纳用分式方程解决实际问题的方法和意义。（2）通过对分式方程的简单应用，学生亲身经历探究相等关系的过程，再次体会运用方程思想研究数学问题的方法二、说教法针对八年级学生的年龄特征和心理特征以及他们的认知水平，采用启发式、发现法等教学方法，让学生始终处于主动学习的状态。课堂上教师起引导作用，让学生有充分的思考机会，使课堂气氛活跃，有新鲜感。三、说学法教给学生在已有知识的基础上获取新知识的时候，学会观察、表达、类比、概括的方法，发展学生数学思维的深刻性、灵活性，初步培养创新意识。教学手段：采用计算机多媒体辅助设施。四、说教学过程 （一）课前预习，复习引入。1.解分式方程，复习解分式方程的步骤。2.从实际生活引入，体现数学知识源于生活。思考：你能找出这一情境中的等量关系吗?根据这一情境你能提出哪些问题?（二）互动探究， 深化概念1.探究1：通过小组合作完成导学案互动探究第1题 。 （加入PPT中例题展示，加深对解题步骤的理解。） 2.探究2：学生自主解决，小组交流。（学生能够自行解决的绝不发表意见，学生不能解决的先小组内交流，再不行老师帮助解决。） 3.师生共同归纳用分式方程解应用题的步骤：（1）审:分析题意,找出研究对象，建立等量关系.（2）设:选择恰当的未知数,注意单位.（3）列:根据等量关系正确列出方程.（4）解:认真仔细.（5）验:有多方面检验.（6）答:不要忘记,书写完整.（三）指导运用 巩固方法巩固练习：反馈检测第1、2、3题。（四）课堂总结作业布置：教材P1541五、教学反思 分式方程的应用题教学是九年义务教育的一个非常重要的教学内容，是培养学生分析问题和解决问题的一个非常重要的手段。而现代教育理念也强调要充分调动、培养学生学习的主动性与积极性。本节课通过“列表”的方法来分析确定等量关系，利用等量关系列出方程。而本节课的最大突破口在于将列表分析程序化，让学生感觉到应用题也是有章可循的，体验思维的有序性，分化学习困难，从而树立学生学习的自信心，让学生参与到课堂中来，调动学生学习的积极性，提高课堂教学有效性。但在本节课中我存在以下不足：（1）本打算复习等量关系为后面解题做铺垫，却因对学生应用题学习程度把握不准，致使此部分花费时间过长，未完成本节课教学内容中的训练课巩固部分（即课堂检测）。（2）学生的学习积极性没有得到很好地调动，只有少数几个学生举手，其余学生会也不举手，持观望态度。（3）在课堂中自己随意进行知识拓展，看似起了拓展作用，但也阻碍了教学进度。以上是我对本节课的一点想法和认识，由于水平和能力有限，肯定有很多理解不准的、认识不到的地方，不足之处希望各们领导、老师多提宝贵意见，也以此节课与大家一起共同研究，最后再次感谢各位领导、老师的光临和指导。