ImageVerifierCode 换一换
格式:DOC , 页数:4 ,大小:15KB ,
资源ID:5901479      下载积分:10 金币
验证码下载
登录下载
邮箱/手机:
验证码: 获取验证码
温馨提示:
支付成功后,系统会自动生成账号(用户名为邮箱或者手机号,密码是验证码),方便下次登录下载和查询订单;
特别说明:
请自助下载,系统不会自动发送文件的哦; 如果您已付费,想二次下载,请登录后访问:我的下载记录
支付方式: 支付宝    微信支付   
验证码:   换一换

开通VIP
 

温馨提示:由于个人手机设置不同,如果发现不能下载,请复制以下地址【https://www.zixin.com.cn/docdown/5901479.html】到电脑端继续下载(重复下载【60天内】不扣币)。

已注册用户请登录:
账号:
密码:
验证码:   换一换
  忘记密码?
三方登录: 微信登录   QQ登录  
声明  |  会员权益     获赠5币     写作写作

1、填表:    下载求助     留言反馈    退款申请
2、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
3、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
4、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
5、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【仙人****88】。
6、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
7、本文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【仙人****88】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。

注意事项

本文(列分式方程解决行程实际问题.doc)为本站上传会员【仙人****88】主动上传,咨信网仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知咨信网(发送邮件至1219186828@qq.com、拔打电话4008-655-100或【 微信客服】、【 QQ客服】),核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
温馨提示:如果因为网速或其他原因下载失败请重新下载,重复下载【60天内】不扣币。 服务填表

列分式方程解决行程实际问题.doc

1、说课稿一、说教材1、地位与作用:本节课内容是在学过一元一次方程和二元一次方程及其应用的基础上进行的,是对分式方程应用的扩展,是对分式及其运算的复习和对方程及其应用的浓缩和概括,且对进一步学习一元二次方程和高次方程组及其应用等知识时具有一定的地位和作用2、(1)教学重点: 审明题意设未知数,列分式方程;(2)教学难点:认识用分式方程解应用题的基本程序以及寻找相等关系的方法。3、关于教学目标(1)通过情景引入(课前预习第2题),引导学生观察分析, 通过对实际问题的探究,得出运用分式方程解决问题的思想,归纳用分式方程解决实际问题的方法和意义。(2)通过对分式方程的简单应用,学生亲身经历探究相等关系的

2、过程,再次体会运用方程思想研究数学问题的方法二、说教法针对八年级学生的年龄特征和心理特征以及他们的认知水平,采用启发式、发现法等教学方法,让学生始终处于主动学习的状态。课堂上教师起引导作用,让学生有充分的思考机会,使课堂气氛活跃,有新鲜感。三、说学法教给学生在已有知识的基础上获取新知识的时候,学会观察、表达、类比、概括的方法,发展学生数学思维的深刻性、灵活性,初步培养创新意识。教学手段:采用计算机多媒体辅助设施。四、说教学过程 (一)课前预习,复习引入。1.解分式方程,复习解分式方程的步骤。2.从实际生活引入,体现数学知识源于生活。思考:你能找出这一情境中的等量关系吗?根据这一情境你能提出哪些

3、问题?(二)互动探究, 深化概念1.探究1:通过小组合作完成导学案互动探究第1题 。 (加入PPT中例题展示,加深对解题步骤的理解。) 2.探究2:学生自主解决,小组交流。(学生能够自行解决的绝不发表意见,学生不能解决的先小组内交流,再不行老师帮助解决。) 3.师生共同归纳用分式方程解应用题的步骤:(1)审:分析题意,找出研究对象,建立等量关系.(2)设:选择恰当的未知数,注意单位.(3)列:根据等量关系正确列出方程.(4)解:认真仔细.(5)验:有多方面检验.(6)答:不要忘记,书写完整.(三)指导运用 巩固方法巩固练习:反馈检测第1、2、3题。(四)课堂总结作业布置:教材P1541五、教学

4、反思 分式方程的应用题教学是九年义务教育的一个非常重要的教学内容,是培养学生分析问题和解决问题的一个非常重要的手段。而现代教育理念也强调要充分调动、培养学生学习的主动性与积极性。本节课通过“列表”的方法来分析确定等量关系,利用等量关系列出方程。而本节课的最大突破口在于将列表分析程序化,让学生感觉到应用题也是有章可循的,体验思维的有序性,分化学习困难,从而树立学生学习的自信心,让学生参与到课堂中来,调动学生学习的积极性,提高课堂教学有效性。但在本节课中我存在以下不足:(1)本打算复习等量关系为后面解题做铺垫,却因对学生应用题学习程度把握不准,致使此部分花费时间过长,未完成本节课教学内容中的训练课巩固部分(即课堂检测)。(2)学生的学习积极性没有得到很好地调动,只有少数几个学生举手,其余学生会也不举手,持观望态度。(3)在课堂中自己随意进行知识拓展,看似起了拓展作用,但也阻碍了教学进度。以上是我对本节课的一点想法和认识,由于水平和能力有限,肯定有很多理解不准的、认识不到的地方,不足之处希望各们领导、老师多提宝贵意见,也以此节课与大家一起共同研究,最后再次感谢各位领导、老师的光临和指导。

移动网页_全站_页脚广告1

关于我们      便捷服务       自信AI       AI导航        获赠5币

©2010-2024 宁波自信网络信息技术有限公司  版权所有

客服电话:4008-655-100  投诉/维权电话:4009-655-100

gongan.png浙公网安备33021202000488号   

icp.png浙ICP备2021020529号-1  |  浙B2-20240490  

关注我们 :gzh.png    weibo.png    LOFTER.png 

客服